忆教育往事，创幸福之路

忆教育往事 ， 创幸福之路

李德

湖北省黄梅县小池镇第一中学 436501

师者传道、授业、解惑也。教师是教育事业第一资源，教师的品质就是教育的品质。在现代化发展的今天，“四有教师”“四个引路人”“四个统一”等众政策的提出，为师德建设把控了发展的方向。2021年正值中国共产党成立100年，教师应该在红色精神的加持下，进一步完善自身的思想建设、专业建设，自觉坚守思想道德底线。我作为一名教师，既要肩负学生未来发展的责任，也要成为学生在迷茫道路上的指明灯，立志做学生健康成长的指导者和引路人，做先进思想文化的传播者，党执政的坚定支持者

一、以德立身，做学生榜样

做人必须以德行为根本，树立良好的道德品质。回望我的教育生涯，我感受到教育的魅力，能深切地体会到培养出一批又一批的人才的成就感。在日常教育生涯中我始终坚持以德立身，良好的道德品质是我做人的底线，同时我更希望能够为学生做良好的表率，让学生成长为有道德的优质人才。

教师的言行对学生有多么的重要，它不仅体现在课堂教学上，还显现在日常生活中。曾经有一位教师下课抱着一堆书走出教室，走到门口发现地上有一团纸，于是他便让门口边的一位学生，将纸团捡起扔进垃圾桶。但是在这位捡纸团的学生心中却留下了老师喜欢叫学生帮老师做事，于是流言四起。当这名教师了解这件事情之后，倍感委屈，便与全班学生进行了一次深刻的交流，老师表达了自己当时的不便，而学生也向老师提出了建议。在此之后，他们的关系更近了一步，也为这名教师有了更深的教育体会。

以德立身，是一名教师的根本。我通过这名教师的事情，产生了一定的疑惑，难道现在的学生不愿意帮教师做事吗？我对现代学生的思想发展与特征进行了深入的探索，同时也对自己的疑虑进行了思考，最后我认为教师也是一个个体，不论学生具有怎样的时代特征，教师都有责任、有义务为学生做一个表率，在自己力所能及的范围内向学生呈现出良好的道德品质，在学生心目中建立“自己的事情自己做”的思想与行为准则，以言行一致的状态向学生彰显良好的道德品质。

二、以德立学，探教育之本

习近平总书记反复强调，要“立德”，“国无德不兴，人无德不立，人而无德，行之不远。”那么德是什么？在我看来，当代的德关键就是社会主义核心价值观，既是个人、国家、社会的德。这为我的教育事业的发展提供了明确的方向，也让我在反思自己过往的教育言行时有了一个标准，那就是我必须在“授教”之前，自己先“受教”，让自己具备良好的思想品德，丰富的专业学识，然后再将这些传递给学生，培养出德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

当我初入教育行业的时候，站在讲台之上，向学生源源不断地传递知识，大家也纷纷认真仔细的做笔记，但是在一段时间之后，学生们开始松懈，在课堂上无精打采，而我也因为日复一日的重复性教学行为，对自己的教育产生了抵抗心理，开始思考教育之本到底是什么？为学生带来怎样的知识才能够打破现在的教育模式，让学生始终保持对知识的探索欲？就是这样一段低迷的教育心态，让我产生了对教育的探索欲望，我想这是身为教师应该有的觉悟与觉醒，同时我也希望自己能够走出教育的低迷，以自身的力量为学生带来一片光明，让他们明白教育对他们成长的意义，也让他们明白，我们之所以接受教育，不仅是为了自己更好的发展，更是为了国家能够强国富民。

尽管经历了各个时代的变化，但是教育始终保持为社会培养出优质的人才，推动社会的前进的初心，最近，我在看一个电视剧《觉醒时代》，展现了从新文化运动到中国共产党建立这段波澜壮阔的历史画卷，讲述觉醒年代的百态人生。该剧以李大钊、陈独秀、胡适从相识、相知到分手，走上不同人生道路的传奇故事为叙事线，以毛泽东、陈延年、陈乔年、邓中夏、赵世炎等革命青年追求真理的坎坷经历为辅助线，艺术地再现了一批名冠中华的文化大师和一群理想飞扬的热血青年演绎出的一段充满激情、燃烧理想的澎湃岁月。在剧中一个又一个的教授，为了国家、学生的发展，一次又一次的做出牺牲，让我倍感动容，也让我意识到教育之本到底是什么。我们不要为了教育而教育，要为了学生的成长，社会的发展而教育，让学生能够在现有的知识经验基础上觉醒，创造一个更好的未来。

三、以德施教，领学生前进

在传统的教育过程中，我们经历了以教师为主导的教育模式，学生被动的接受学习，被动的学习知识，不仅弱化了学生主动探索知识的意识与能力，同时也阻碍了学生创新意识的发展。为此，在现代教育中，我们提倡以德施教，教师不再是命令学生学习的领导者，而是引导学生学习的引导者，教师不仅要坚持教书和育人相统一，同时也要坚持言传和身教相统一。我们国家所需要的是有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人，传统的严厉型教师已经不能满足现代学生的发展需求。因此，以德施教作为教师在现代教学中的重要理念，应该以教师自身的德行来培养学生的品德，使学生能够在受教育的过程中形成全面发展的能力。

在漫长的教育生涯中，我遇到过形形色色的学生，他们性格迥异，带给我不同的教育体验，但是在我心中，他们同样重要。在面对调皮捣蛋的学生时，很多教师头痛不已，或许会严厉的批评他们，约束他们的行为，但是效果却不尽人意。于是我另辟蹊径，根据调皮捣蛋学生的兴趣倾向，让他们做一些相反的事情。比如上课讲话的学生监管班级的纪律问题；性格安静沉稳的学生负责班级的演讲活动；英语成绩不好的学生，我会和英语老师起关注学生，或者让他担任英语课代表……就这样，大家的性格开始慢慢的转变，学习的兴趣也发生了变化，一切都在朝着更好的方向发展，而我也意识到这是一次成功的教育尝试。

教师作为人类灵魂的工程师，不仅要为学生传道授业解惑，同时也承担着学生德智体美劳全面发展的责任与义务。在以德立身、以德立学、以德施教三个方面，教师首先要保障自身德行的良好，才能够为学生的学习创造一个正确的开端，然后以良好的德行作表率，引导学生不断地向前发展，并在教育中关爱学生的成长，最后为学生的学习发展，带来所需的“营养”，让学生成为全面发展的人。总之，师德建设是保障学生良好发展的关键，作为教师要始终保持自身的正确性，以良好品德带给学生良好的学习体验。

2021年5月21日