浅析如何上好小学数学综合实践活动课

浅析如何上好小学数学综合实践活动课

何艳生

汝城县大坪镇中心小学 湖南 郴州 424102

摘要：综合实践活动课是小学数学课程体系中比较特殊的一门课程。数学综合实践活动课与普通数学教学有着同样的教学目标与教学方案，并都是充分引导学生对数学思想与数学规律进行理解。但二者仍存在一定的区别，数学综合实践活动课其并未有固定统一的教学内容与教学方式，具备极强的灵活性与开放性，从而让学生能够对数学新知识进行自主发掘。现阶段，数学综合实践活动课正处于发展阶段，尚缺完善的教学体系与教学经验，为此就需要教师对其进行不断深入研究，在实践中对教学体系进行有效完善。本文将对如何上好数学综合实践活动课进行梳理与解析。

关键词：小学数学；数学综合实践活动课；策略

引言

数学综合实践活动课是一项全新课程，其也是新课程改革的重点内容。通常情况下，教师在实际教学过程中主要是以理论知识传授为主，对于实践活动并未有全面深入的研究。为此，如何对数学综合实践活动课进行规范化的开展成为了教师需要进行研究的重点，这就需要教师不断进行尝试与积累，对相关经验进行总结，从而将数学综合实践活动课的功能价值充分发挥。

1. 创设数学综合实践活动课程情境，激发学生热情

为了能够确保数学综合实践活动课程的有效开展，就需要教师将数学知识学习与生活进行联系，以此帮助学生实现数学知识与生活实践的有效对接，创建更加科学的问题情境，如此才能够有效确保学生通过类比的方式来对实践活动开展的思路进行寻找，并且也能对学生的热情与情绪充分调动，激发其学习热情。例如在小学低年级教学过程中，教师需要让学生对100以内的数字进行认知，此时教师就对主题实践活动进行开展。在这一过程中，教师为学生播放在大课间各类课间活动开展的场景，之后引导学生数一数来统计一下参加大课间的学生人数、课间活动的种类数、参加每一种活动的人数等，来加深学生对于100以内数字的认识。这样一来，本来平淡无奇的认识数字赋予了特殊的应用场景，一下子让数学课程活跃了起来，从而帮助学生感受到数学学习的乐趣。

2. 在实践活动中凸显学生主体

在新课程标准之中规定，教师要对开放课堂进行创建，归还学生自由，为了实现这一重要教学目标，教师就需要将自身的引导作用充分发挥。想要确保数学综合实践活动课程教学效果，就需要学生能够积极主动的参与到综合实践活动之中，为此教师可以在讲授完相关数学知识过程中，为学生创设相关问题，之后让学生进行自主探究，从而加深其对于所学知识的理解。例如教师在对《面积》进行授课时，教师就可以让学生对自己现有的课本进行有效的测量，以此来得出课本的答案。但由于直尺的计量单位是厘米，这就导致在测量之中由于课本的面积过大，不方便计算，这就需要教师引导学生使用分米与米进行测量。如此一来，就能够在学生已有的知识上，将新知识有效的引入其中。创设学生的认知知识与旧知识的冲突，如此才能将学生的求知欲充分调动，进而学生才能全身心的投入到对新知识的学习之中。长此以往，数学的教学质量与效率也会全面提升。

3. 为学生设置相应任务，培养学生责任意识与合作意识

在传统的数学教学过程中，教师通常是以理论知识传授为主，这也使得常规数学课堂在侧面存在着一些弊端，而数学综合实践活动课程则能够有效解决这一问题。通常来说，数学综合实践活动会包含一些较大的项目，如果仅仅依靠学生个体很难有效完成任务，这就会涉及到合作概念。为此在实际教学过程中，教师要充分培养学生合作意识，这就需要教师对相关学习任务进行布置，并将这些任务分解细化至每名同学身上，依靠学生的团结协作来对数学任务有效完成。例如，教师可以组织学生对学校的中的多面体进行一个调查实践活动。一部分学生负责寻找多面体的工作，一部分的同学负责记录，一部分学生负责统计，一部分同学则是负责汇报。通过学生的共同努力，快速有效解决教师所设置的任务，使学生能够充分领悟到合作的重要性。

四、贴近生活，将生活元素融入其中

教师开展数学综合实践活动课程过程中，要将日常生活的各种元素融入到教学之中，生活之中关于数学的知识有很多，教师一定要利用好这一关键点，以此来加深学生的理解能力。使学生能够做到学以致用，并鼓励学生多去生活中发掘问题，并用所写知识去解决问题，以此不断的增加学生的思维扩展能力。教师在教学过程之中可以引导学生去观察生活中与数学文化相关联的景象与事物。例如冬天飘落雪花的形状与蜜蜂筑建的蜂巢都是六边形的，还有学生最喜欢的摩天轮支架等。让学生在日常的生活中通过对于事物的有效观察，使学生能够更加的了解所学的对称美与结构美。从而也能极大的提升学生对于数学的学习兴趣，有效的提升学生的自主学习能力与思维扩展能力。

五、结束语

小学数学综合实践活动课程的开展创新总体来说是围绕着国家课程改革的重要方针来进行的，在实际的教学之中要发挥学生的主体作用与教师的引导作用，此外教师也要不断的创新教学手段与教学内容，将创设有效的情境作为教学的重点内容之中，以此来提升学生对于数学学习的热情，并通过有效引导帮助学生完成对所学知识的掌握。与此同时也要重视学生的自主学习能力培养。教师对于学生要保证多元化培养，以此增加学生学习的信心与热情，使学生的综合素质得到提升。

参考文献

[1]张利艳.怎样上好小学数学综合实践活动课[J].青少年日记(教育教学研究),2019(01):152.

[2]倪卫.如何上好小学数学综合实践活动课[J].小学教学参考,2018(35):53-54.

[3]刘海萍.让数学实践活动课灵动起来——浅谈如何上好小学数学综合实践活动课[J].学生之友(小学版)(下),2013(09):35.