以音育人，携音奋进 --- 试论小学音乐课堂中实现德育教育的有效途径

姜双双

黑龙江省海林市柴河第一小学 157131

【摘要】 小学教育是基础教育,也是德育教育的重要阶段,直接关乎学生的成长以及未来的发展，在小学教育中要考虑到小学生的特点,开展课程活动要从综合素质培养的角度出发,将德育教育的内容渗入。其中，在小学音乐课堂教学中开展德育教育,就是要发挥音乐的载体作用,将德育教育内容融入其中,从而对小学生身心健康发展起到一定的促进作用。

【关键词】小学音乐 德育教学 途径

一名合格的音乐教学不仅要学会吹拉弹唱，更要有育人的本领，这是教育实施的主要目标，而音乐具有陶冶情操、使人积极向上的作用，所以在小学音乐课堂上，应重视德育教育的渗透，并通过有效的途径，激发学生对小学音乐的兴趣，使得学生获得更多的音乐知识，帮助学生形成良好的品格，引导学生树立正确的人生观、价值观以及世界观，实现学生综合素质的全面提升。

一、小学音乐课堂中德育教育渗透的重要意义

《中国教育改革和发展纲要》指出教师应在教育和教学过程中，全面渗透德育教育，并做到以身作则，让自己成为学生学习的楷模，促进学生的全面发展。音乐教育是德育教育渗透的主要途径之一，因此要充分结合音乐教育和德育教育，培养学生高尚的情操、提高学生审美能力，进而全面提升学生的综合素质。小学生的年龄较小，缺乏成熟的认知观念，需要教师合理引导，正确看待生活中所有的事物，避免学生形成错误的思想，促进学生身心健康发展。在实际教学过程中，教师应将德育教育融入到小学音乐教学各个阶段，使得德育教育不断的深入，进而达到良好的德育教育效果。

二、小学音乐课堂中渗透德育教育的有效途径

1.合理的选择音乐作品，潜移默化的渗透德育。小学音乐教育可以潜移默化渗透德育教育，因此在小学音乐课堂教学过程中，教师应不断强化德育教育观念，应对音乐教材的内容进行深入的挖掘，抓住教材中德育内容，适时开展德育教育。同时教师可以结合教材内容，选择一些具有德育教育的音乐作品，学习音乐作品的同时，还要感受音乐作品带来的影响，进而达到良好的教育效果。例如在学习《劳动最光荣》时，这是歌音符欢快、朗朗上口，而日歌词通俗易懂，教学过程中，教师采用情景体验的方式，让学生在欢乐的音乐下，打扫自己座位，在放完一遍音乐后，教师让学生停止打扫，然后教师提问学生“劳动过后，你有什么感受?”，学生回答说心情非常好，有的学生非常的骄傲，还有的学生说非常的光荣，之后教师提问这名学生“你为什么觉得光荣”，学生回答说因为是自己打扫使得座位变得十分的干净，所以感觉非常的光荣。教师鼓励学生回答的非常好，那么我们看看这首歌是怎样描述的《劳动最光荣》。通过学习和体验，学生充分感受到了劳动的快乐，在以后的实践体验中，这首歌会一点点滋润学生的心灵。

2.拓展课外音乐教学活动，增加德育教育的有效性。课外音乐活动的拓展，不仅可以丰富学生音乐知识，拓宽学生的音乐视野，同时还可以丰富学生精神生活，树立学生自信心，促进学生身心健康发展。在课外音乐实践活动拓展中，应协调好表演、创作以及欣赏三个环节，将理论知识以及实践充分结合，满足“知行合一”的要求。同时通过课外音乐教学活动的开展，还有利于加强师生、生生之间的交流活动，培养学生的合作精神，激发学生集体主义感。为了更好渗透德育教育，教师应带领学生参加具有教育意义的活动，例如学校为了庆祝建国72周年，建党100周年，开展校园文艺汇演，要求每班都要有一个大合唱，表演结束后，学校还会评选出优秀合唱班级，大大激发学生的参与的积极性，学生们显得热情高涨。教师选择如《我和我的祖国》、《义勇军进行曲》、《童心向党》等爱国歌曲，这样可以激发学生的爱国情操，在日常练习过程中，学生们互相磨练、积极配合，增强了师生、生生之间的友谊，帮助学生树立了集体观。通过学生们的努力，在这次文艺汇演中，学生们取得了好成绩，大大提升了学生的自信心。除此以外教师应为学生在班级中设计一些“爱的拥抱”“感恩的心”等专题活动，让学生充分感受到同学的爱、父母的爱以及老师的爱，引导学生学会情感表达，释放压力，开心、快乐的成长。

3.教师注重言传身教，扩大德育教育的功能。“以身作则胜于口头训诲”，教师的行为举止对学生的影响颇深，作为一个合格的教师，应先做到约束自己，才能约束别人。小学生的思想观念发展还不够成熟，但是模仿能力极强，教师长期以往的言传身教，一定会改善学生的思想以及行为。所以教师应规范自己的言行举止，教导学生的事情，教师必须要做到，这样才能使得教师教育更具有说服力，帮助学生形成良好的行为习惯以及思想品格。

三、总结

总之，小学音乐是德育教育实施的重要途径，所以在小学音乐课堂教学过程中，应注重德育教育的渗透，应合理的选择音乐作品，充分发挥音乐潜移默化的教育作用，同时还应加强课外活动内容的拓展，培养学生的合作精神，丰富学生的精神生活，促进学生身心健康发展。另外教师应做到言传身教，以扩大音乐的德育教育功能，帮助学生养成良好的行为习惯，进而促进学生的全面发展。