同伴教育在留守儿童积极心理品质培养中的应用研究

同伴教育在留守儿童积极心理品质培养中的应用研究

王秋红

吉林省长春市双阳区山河中心小学 130613

摘要：同伴教育是指儿童与同龄人一起,通过相互接触,共同探讨交往问题的一种社会活动。在人际互动过程中发展身心健康、提高心理素质。目前我国留守儿童群体逐渐增多且规模不断扩大;而其产生的消极情绪又严重影响着留守孩子们生活和学习质量以及未来成长道路等方面。

关键词：同伴教育；积极心理品质；应用研究

引言：同伴教育是指教师利用各种手段,采用多种形式通过儿童与外界环境的相互作用,使他们获得心理和人格诸方面的发展。随着时代不断进步、科技在人们生活中得到普及以及社会各界对其关注度增加。同伴关系作为一种重要人际关系之一日益受到大家广泛重视。留守儿童由于年龄较小且缺乏父母关爱而容易出现自卑感;性格孤僻内向甚至是厌世行为等不良情绪及问题进而影响到正常学习与人际交往和身心健康成长的发展进程。

1. 关于留守儿童积极心理培育过程存在的问题

1. 、对于留守儿童心理健康教育的重视程度低

就目前来看，很多的孩子只是一心把注意力放在了自己的主业学习上，专业课，考试课，但是大多数学生对积极心理健康教学的重视程度还不够，主要也体现在学生们对于心理健康教育的重视程度不够，再加上学生们在校时课堂上的考核内容也比较简单，所以出现的现象就是造成越来越多的学生有缺勤少课的现象，并没有进行认真的学习，这才造成了学生们的心理素质出现问题。而且除此之外，很多学校把心理健康的有关课程作为了选修课这样一来学生们一定程度上会觉得有心理健康方面问题的人才会选修这门课程这就造成有很少的学生会选修这门课程。

2. 、对于课程的系统化不够

对于学校有关机构来说，想要确保孩子们的心理健康教育得到良好的发展，需要开设相关的心理健康教育课程，并且有关的授课教师要进行详细的讲解，但是有关的调查数据显示，虽然开设了心理健康教育课程但是老师们也只是浅层次的将课堂的内容进行了讲解，没有把课堂的内容进行实践，这样一来学生们在学习的过程中就缺乏了实践的过程，因此对于学生们学习效果的促进就有了差异。

2. 对于同伴教育实施的策略

1. 、规划高校的心理教育健康教育

在校园内开展有关的工作其实是很难的，所以有关学校要在整体上对学校的教育层面进行规划。首先，学校的领导层面要进行有效地规划，能够让学校的心理健康教育计划更好的符合高校对于人才培养的战略目标。其次学校在面临学生遇到心理健康问题的时候应该及时的寻找相应的老师进行心理咨询。最后提高在校老师们对于心理健康教育的重视程度，帮助学生们加强对于心理建设的内容，把相关理论运用到实际生活中。

2. 、将同伴教育有关知识在生活中不断渗透

目前对于现价段的的留守儿童来说，学校不仅仅作为他们学习的场所而且还是学生们生活和进行交际的场所，所以想要促进孩子们的积极心理品质的培养，就需要把同伴教育的内容不断的渗透到学生们得日常生活中，比如学校可以定期的举行一些关于同伴教育有关的知识竞赛，在这期间学校可以让学生们自行进行组建团队，组织活动的顺利进行，除此之外学校还可以把同伴教育的有关知识和专业课进行有成效的整合，这样一来在学习的同时学生们不仅可以放松一下紧张的大脑，还可以顺利的把有关积极心理健康知识讲述给学生。从而更好的促进学生们的心理健康发展。

3. 、设置需要共同完成的活动

教师们在教学的过程中，可以充分的挖掘课堂内容中需要互助的问题，比如在讲到《领养木雕》时，老师可以围绕“送”还是“不送”之间引导学生们采用讨论的形式展开学习，因为对于本就是留守儿童的学生们来说，同伴教育在学生们的日程生活中体现的并不多，所以来石门采取祝贺样的方式，不仅在一定程度上对学生积极心理品质培养上做出了贡献，对于全班学生的集体成绩也会有很大成都的提高。

4. 、在实践中同伴之间互帮互助

在日常的教学过程中，老师们应该在课内或者课外适当的展开各项实践类活动。实践活动的而展开在一定程度上会积极地调动学生们的责任意识，这一点上对于留守儿童的自我意识的提高有很大的帮助。并且在我们所熟知的手工课或者是理化生的实验课上，有一些操作是学生们不能单独一个人完成的所以，这就需要学生之间相互配合，取长补短，这样才能完美的完成每一项学习任务。

（五、）提升教师和学生同伴教育的认知

现如今，人们心理健康问题已经成为了一个非常热门的话题，心理健康行为的问题也日益增多，常常说一个人小时候受过的伤要用一辈子来治愈。而家长和校内的老师是和孩子们接触时间最长的，在学生们的学习阶段起到很大的作用，在国内，所有的教师每年也都会有心里健康的调查问卷，而在我看来，学校应该加强各大高校教师的心理健康督查而且要设定合理的分数，校内还可以聘用专业的心理健康调理师，可以定期的给学生进行授课，加强在校老师对健康教育的认知不仅可以帮助学校更好的管理学生，而且还可以减少学生们受心理健康问题的影响。

作为家长，孩子们的衣食父母来说，无疑是孩子们最温暖的臂弯，在孩子们的特殊时期，不仅是对孩子们进行口头的心理辅导，作为家长还要定期的进行心理健康相关知识的了解。在学生居住的社区也可以进行调查问卷这样也可以看到家长们的心里情况。对于学生本身而言也是一种慰问。

总结

同伴教育是指以儿童为主体，通过对与彼此有交往关系的个体进行心理和行为方面相互作用并影响其成长发展过程及其结果的一种社会实践活动。在留守儿童群体中实施良好亲子互动有利于他们身心健康、智力水平得以正常增长。然而目前我国关于幼儿同伴教育存在一定问题。

参考文献

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