健康教育在糖尿病护理中的应用研究

健康教育在糖尿病护理中的应用研究

袁冬梅

南充市嘉陵区移山乡卫生院 637940

【摘要】目的：分析健康教育在糖尿病护理中的效果。方法：选取2019年6月—2020年6月在我院接受治疗的糖尿病患者84例，随机分为观察组与对照组，观察组在常规护理基础上增加健康教育，对照组仅接受常规护理，对比护理结果。结果：观察组患者护理依从性明显高于对照组，观察组患者血糖恢复正常比例高于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论：健康教育在糖尿病护理中具有重要意义，有利于提高患者的护理依从性，控制患者血糖水平，临床应用效果良好，值得推广使用。

关键词：健康教育；糖尿病护理；应用研究

　　糖尿病是临床常见的慢性疾病，在治疗中需要注重护理的有效配合，进一步改善患者病情，促进患者身体健康的恢复。健康教育作为临床护理中比较重要的一环，对于改善糖尿病患者的病情具有良好的作用，健康教育可以从健康知识角度为患者进行宣讲，增加患者对疾病的认知程度，提高患者的护理依从性^[1]。为了具体了解健康教育在糖尿病护理中的效果，本文选取2019年6月—2020年6月在我院接受治疗的糖尿病患者84例，对其进行分组讨论，内容如下。

1 资料和方法

1.1 一般资料 选取2019年6月—2020年6月在我院接受治疗的糖尿病患者84例，分为观察组和对照组。观察组患者42例，男26例，女16例，年龄48—80岁，平均年龄（57.42±3.16）岁；对照组患者42例，男25例，女17例，年龄45—79岁，平均年龄（56.86±3.52）岁。两组患者的一般资料没有明显差异，不具有统计学意义（P＞0.05）。

1.2 方法

1.2.1 对照组 本组患者应用常规护理，根据糖尿病患者的病情特点，为患者提供常规病情监护、用药指导以及环境护理，保证患者治疗期间的安全与健康。

1.2.2 观察组 本组患者在常规护理基础上应用健康教育，内容如下：①健康教育方式。护理人员需要根据患者的实际情况选择恰当的健康教育方式，保证健康教育能够发挥良好的作用。在糖尿病患者入院后，护理人员需要与患者建立良好的沟通和交流，在了解患者病情，带领患者进行检查的过程中，认识和了解患者的性格特点、文化程度以及疾病知识了解情况等，充分结合患者的家庭背景以及理解能力选择健康教育方式^[2]。健康教育方式应该注意多样化，护理人员可以通过语言讲解的方式进行口头健康教育，也可结合医院科室的糖尿病相关知识宣教手册或者海报等为患者进行健康宣教，条件允许情况下可以利用视频、音频等多媒体方式进行宣教，也可以选择公众号等方式为患者推送健康知识相关文章^[3]。②健康教育内容。护理人员应该则注重糖尿病患者健康教育的具体内容规划，在正式进行健康教育前对糖尿病健康教育的知识大纲以及梗概进行分析，有计划有组织的为患者提供糖尿病相关知识的内容，增加患者对疾病的了解。护理人员可以对糖尿病的发病原理以及病情影响进行健康宣教，应当格外重视糖尿病患者日常饮食健康、运动活动等相关知识的讲解，增加患者对疾病以及相关护理工作的认知。在健康教育过程中，耐心认真讲解疾病知识，对患者存在的疑问和困惑进行解答，纠正患者错误的认知，并协助患者克服不良习惯，通过健康教育进一步改善身体健康^[4]。

1.3 观察指标 对比两组患者护理依从性情况，共包括完全依从、部分依从、从不依从三个等级，护理依从性=（完全依从+部分依从）/总人数×100%。对比两组患者血糖恢复情况，对比其血糖恢复正常患者比例。

1.4 统计学分析 使用SPSS21.0统计学软件进行分析，计量资料使用t进行检验，得到的计数资料使用χ²进行相关检验，当P＜0.05时，所得结果有统计学意义。

2 结果

2.1 护理依从性 观察组患者护理完全依从27例，部分依从13例，从不依从2例，护理依从性95.24%；对照组患者护理完全依从20例，部分依从14例，从不依从8例，护理依从性80.95%。观察组患者护理依从性明显高于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05）。

2.2 血糖恢复情况 观察组患者血糖恢复正常38例，未恢复正常4例，血糖恢复正常比例90.48%；对照组患者血糖恢复正常30例，未恢复正常12例，血糖恢复正常比例71.43%。观察组患者血糖恢复正常比例高于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05）。

3 讨论

　　糖尿病是一种血糖水平慢性增高为特征的代谢病群，对于患者的身体健康具有不良影响，需要给予患者长效的治疗。在糖尿病的临床治疗中选择有效的临床护理能够进一步保证患者健康，而健康教育作为糖尿病患者临床护理中不可或缺的一环，对改善患者病情也具有关键意义。糖尿病患者的病情控制是一个长期过程，患者对疾病的认知度以及重视程度会影响患者遵医嘱行为以及良好生活习惯的养成。健康教育能够给予患者更加科学系统的疾病相关知识讲解，从思想上、意识上帮助患者树立正确对待疾病的态度，帮助患者了解科学和正确的疾病知识，避免患者在糖尿病控制中陷入误区，减轻患者的焦虑和恐慌，提高患者对治疗和护理的依从性

^[5]。在临床护理中开展健康教育应该从患者角度出发，结合患者的认知和理解能力，综合分析患者性格特点，选择合理的方式对应的内容，为患者进行健康教育，保证教育的有效性。本文对比分析了观察组和对照组糖尿病患者护理情况，结果显示，观察组患者护理依从性明显高于对照组，观察组患者血糖恢复正常比例高于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05）。由上可知，健康教育在糖尿病护理中具有重要意义，有利于提高患者的护理依从性，控制患者血糖水平，临床应用效果良好，值得推广使用。

参考文献：

[1]王桂琴.全程健康教育护理模式在糖尿病患者中的应用效果[J].当代护士(中旬刊),2021,28(08):35-37.

[2]李晶.糖尿病健康教育在内分泌科护理中的应用分析[J].中国药物与临床,2021,21(14):2561-2563.

[3]杨庆艳.健康教育临床护理路径在糖尿病护理中的应用效果[J].中国社区医师,2021,37(19):159-160.

[4]宋爱群.健康教育干预在糖尿病护理中的应用分析[J].基层医学论坛,2021,25(18):2615-2617.

[5]朱禄平.健康教育临床护理路径在糖尿病护理中的应用分析[J].黑龙江中医药,2021,50(03):423-424.