部编版二年级下册语文《枫树上的喜鹊》教学设计

部编版二年级下册语文《枫树上的喜鹊》教学设计

郑红艳 吴新颜

怀化市铁路第一小学，湖南怀化， 418000

教学目标：

1. 会认“渡口、遮蔽”等词语。

2. 默读课文，用自己的话说说“我”喜欢的是什么。

3. 能根据情景展开想象，把自己想到的内容写下来。

1. 谜语导入

同学们，上课之前，猜个谜语好吗？老师想请个人来大声读一读谜面。

头黑肚白尾巴长，

树杈之间搭窝忙。

为何它受人喜爱，

因为常来报吉祥。

（打一小动物）

是的，难不倒你们，是喜鹊。

我们继续学习枫树上的喜鹊，跟随郭风爷爷一起去看看他家渡口旁边枫树上的那棵枫树以及枫树上的喜鹊。（板书：枫树上的喜鹊）

齐读课题。

2. 巩固词语

老师这里有一些词语，你能读准吗？开火车读，看来同学们都掌握得很好呢！现在我们把这些词语放入课文当中去，请大家自由地读一读课文。

三、初读课文，感知大意

读之前，请听清楚老师这里的要求，读准字音，读通句子。借助提示想一想，这篇课文主要讲了什么？

谁来说一说？（你的概括能力真好！）

四、以“喜”悟情，品读文本

同学们，喜欢这个词在文中出现了很多次，我喜欢的是什么呢？请大家默读课文第一至四自然段。用横线画出含有“我喜欢”的句子。注意默读要做到不出声，不指读，不唇读，用心读。

（板书：我喜欢）哪位小朋友来说一说？（PPT出示课文1至4自然段，学生找出来后画横线）

生答，师鼓励。（你真会读书，找的很全面。其他同学画出来了吗？）

好，我们一起来读一读这四个句子。（PPT出示画横线的句子，学生读一遍。）

我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。

你知道我喜欢的是什么吗？（枫树）

课件出示第一自然段，这是一棵怎样的枫树？（生答，师画枫树）

作者为什么喜欢它？出太阳的时候可以遮荫，怪不得把它称为太阳伞，来来往往的行人累了还可以在树下休息，放学后小朋友还可以在枫树下玩耍。这样的枫树，你们喜欢吗？请带着喜欢的心情读一读。

枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。

同学们，我又是喜欢什么呢？（板书：喜鹊的窝）

作者是怎么表达他的喜欢？喜欢极了是什么意思？请生读。老师发现你把极了重读，喜欢的感情加深了。

是的，我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊的窝。

我喜欢站在枫树下看喜鹊的窝，其实是因为我在观察窝里的谁？（喜鹊）这里作者不仅在看，其实在仔细的观察。（板书：仔细观察）

我常常觉得喜鹊会跟我说话？喜鹊会说话么？不会，其实这是“我”想象出来的。那喜鹊每天会跟我说什么呢？

早上当我背着书包去上学，喜鹊会对我说什么？当我和小伙伴在树下玩耍忘了回家，喜鹊会和我说什么？当我心情不高兴的时候，喜鹊会和我说什么？当我考试考了一百分的时候，喜鹊会和我说什么？

喜鹊对我这么好。难怪我要在心中称呼她为：喜鹊阿姨。（板书：喜鹊阿姨）

上个星期天早上，我发现了一件事情。是什么呢？（喜鹊窝了多了几只小喜鹊了。）当我发现喜鹊窝里有几只小喜鹊，我的心情怎么样？（高兴、惊喜）我真是喜欢极了。

你从哪里看出来的？“真是”强调了喜欢，喜欢的程度进一步加深。

在我的心中，早已经把喜鹊阿姨当做了家人，所以这几只小喜鹊就是我的喜鹊弟弟。家里面多了几位小弟弟，我真是喜欢极了！（板书：喜鹊弟弟）

有了这几只喜鹊弟弟，喜鹊阿姨每天都可忙了。那她每天都忙什么？

PPT出示相关段落：我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母……

请一个学生读。喜鹊阿姨忙什么呢？里面有几个一会儿？什么修辞手法？喜鹊阿姨仅仅只教了这三件事吗？从哪儿看出来的？（省略号）哪位小朋友说一说，喜鹊阿姨还教了喜鹊弟弟哪些本领？用三个一会儿说一句话。

喜鹊阿姨教了喜鹊弟弟很多的本领，喜鹊阿姨教的很认真，喜鹊弟弟学的很快乐。

我们来看下喜鹊阿姨是怎么教拼音的？谁来读？他读的怎么样？（生评价）看感叹号，读的时候要读清楚，声音要洪亮，就像老师平时教的那样读。谁再来试试？

喜鹊弟弟是怎么学的？仔细看喜鹊弟弟学的句子，你有什么发现？喜鹊弟弟还小，声音不熟练，读慢一点。为什么会有省略号呢？

喜鹊阿姨在教喜鹊弟弟拼音字母，作者为什么知道他们在学习aoe呢？

你们一入学的时候，老师开始教是什么？（aoe）因为我们最开始学习的时候就是从aoe开始的，所以作者认为喜鹊阿姨教的也是aoe。这是作者联系生活想象出来的呢！从生活实际出发，这便是合理的想象。

喜鹊阿姨真是个懂教育的好家长，它不但教喜鹊弟弟学拼音，他还陪伴喜鹊弟弟们一起看日出。

老师想请几个小朋友分角色的读一读这部分内容，看谁踊跃举手。分工合作读，女同学读喜鹊阿姨的话，男同学读喜鹊弟弟的话，老师读旁白，比一比。

男生女生都读得好，老师读的怎么样？

现在来看看这个场景，在这个场景中，“我”看到了什么？听到了什么？想到了什么？

喜鹊阿姨是怎么叫的？加动作，一起来。我觉得她在说什么？怎么读？喜鹊弟弟是怎么叫的？我觉得他们的心情怎么样？用什么样的语气读？

看到喜鹊弟弟在喜鹊阿姨的教导和陪伴下一天天成长，我的心情如何？

多么美好的画面呀，喜鹊阿姨问，喜鹊弟弟答，我在树下认真的看着！多么幸福的一家人呀！所以作者说道：我真高兴！

为什么喜鹊阿姨和喜鹊弟弟只会说一个简单的鹊字，可在郭风爷爷看来却有如此丰富的内容呢？（他是通过仔细观察和大胆想象得来的。）

五、想象拓展，仿写片段

有了想象，一切都变得有意思起来。喜鹊们还做了什么有趣的事呢？看图，你又想到了什么？谁来说一说？

太阳公公下班了，月亮婆婆爬上了树梢。喜鹊阿姨站在窝边，指着上升的月亮问喜鹊弟弟：“鹊！鹊鹊鹊？”

我懂得，她问话的意思是：“___________________”

喜鹊弟弟一起快乐地回答：“鹊！鹊鹊！鹊鹊鹊！”

我懂得，喜鹊弟弟很快给出了答案：“_________________”

小练笔：开动你的小脑筋，展开你的想象，把你的想法写在纸上。

我看见喜鹊阿姨_________________，叫起来_______________。

我懂得______________________________________。

我看见喜鹊弟弟__________________，叫起来______________。

我知道______________________________________。

展示评价小练笔。

同学们，我们今天学习了枫树上的喜鹊，我们知道郭风爷爷喜欢枫树，喜欢喜鹊的窝，还喜欢喜鹊阿姨和喜鹊弟弟。从中他获得了很多的快乐，希望同学们也能够热爱小动物，热爱大自然，做到仔细观察，大胆想象，让自己的生活变得绚丽多彩，我们也能获得无穷无尽的快乐！

作者简介：郑红艳(1990-07)，女，苗族，湖南怀化人，中小学二级 ，本科，小学语文，湖南省怀化市铁路第一小学