黑龙江省 嘉荫县第一小学 153200
三、教学方法：三板块五环节。
四、学习方法:自主探究，合作交流。
教学过程
教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 时间 | |
一、导入、创设情境、明确学习目标 | 出示谜语：四腿长长脖子弯，背上驮着两座山，一次吃饱水和草，几天不饿口不干， 驮着重担走沙漠，不怕烈日和风寒。 学生：骆驼。 师：一望无际，荒无人烟的大沙漠，一直被人们称为生命的禁区，然而骆驼却能够自由行走，这是因为什么呢？板书课题，学生质疑题目中的双引号。 出示学习目标： 1、认识13个生字。 2、正确、流利地朗读课文。 3、学习课文根据动物的生理特点进行说明的方法。 | 学生口答 学生默读 | 约3分钟 | |
二、提示预习内容，学生自主学习 | 1、检测读文情况，学生分自然段朗读课文，学生评价，老师评价。 2、认识生字 第一遍：出示带有拼音的生字，学生开火车读；第二遍：去掉拼音，出示带有生字的词语，指名认读；第三遍，单独出示生字，领读。 3、文中的生字朋友我们都已经认识了，现在就让我们一起去书中去找一找骆驼能够成为沙漠之舟的原因吧！ 4、课件出示阅读提示： （1）自由读课文，思考课文介绍了骆驼的（ ）和（ ）两方面的内容。 （2）默读课文。想一想骆驼身体的哪些特点使它成为沙漠里的“船”？（用直线画出相关的语句。）那骆驼还有哪些特殊的功能使它成为沙漠里的“船”？（用曲线画出相关的语句，读一读，然后和同桌说一说。） 5、参与小组活动，并进行组内答疑。 练习用因为---所以---的句式来回答骆驼身体能成为沙漠之舟的原因。 结合图片来认识胼胝。 结合第一自然段渗透总分式的写作方法，感受这种写作方法带来的条理性。 | 1、学生自主学习。 2、小组讨论。 | 约5分钟 约10分钟 | |
三、检测自学效果，教师精讲点拨 | 依据自学内容引导学生汇报、教师适时点拨。 | 汇报、展示 | 约15分钟 | |
四、课堂巩固训练，查缺补漏 | 学生朗读课文，回归文本。 | 学生自主完成 | 约4分钟 | |
五、教学小结提升，知识拓展创新 | 1、这节课你有什么收获？ 2、观察一种小动物，模仿第一自然段的总分结构来介绍小动物的身体特点。 | 学生自主汇报 | 约3分钟 | |
板书设计： 3.沙漠里的船
身体特点：身高、脖长 鼻孔会闭 腿有胼胝 掌宽厚、脚趾分开 背有驼峰
生理特点 给人带路预报风沙能驮东西。
部编版小学语文一年级上册第三单元教学反思
姜宏
黑龙江省嘉荫县第一小学 153200
第三单元的内容仍为拼音教学，相对于第二单元的知识要较难一些。本单元涉及的都是韵母和整体认读音节中容易混淆的内容，孩子们虽然有了一定的拼读和识记拼音的基础，但这一部分的学习也不是一件简单的事情，达到熟练程度仍需花费一番心思。
比较好的做法：
1.将知识内化为技能。在每个内容学习之后，都会有识字教学。我没有将大部分时间放在认识和识记生字上面，而是通过让孩子们观察书中的插图，说一说“图中都有谁，他们在干什么”这样的过渡式提问，引导学生进行说话练习，这样学生在不知不觉中掌握的本课的生字，还培养了学生的观察和说话的能力。无形之中将知识内化为学生成长需要的一种必备技能。
2.加声调时，因为本单元的学习难度增加，将声调标正确也需要反复的练习和强调，单一地练习对于孩子们来说很枯燥，我采用给音节或者韵母、整体认读音节带帽子的方法让孩子们来练习，提高了孩子们的学习兴趣。
3.我们的孩子都是阳光自信的，他们认为自己无所不能，无所不知。借着他们的这种自信，练习他们的观察能力。在ve与j q x 相拼时，我复习了v 与j q x 的相拼，但板书时我故意将相拼的音节写错，让孩子们来发现错误，这样孩子们不仅学到了知识，还增加了自信。
不足的地方：
1.课堂教学的时间把握还需要更加清晰，相对简单的两拼音节老师放不开，导致时间拖沓，课堂教学效率不高。
2.小组合作学习初见成效，但是由于学生的自制力不够，学习效果不是很好，教师要加强指导和监督。
3.学生存在会读不会写的现象，书写练习应该再加强一些。
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