小学生提高数学计算题正确率的方法

小学生提高数学计算题正确率的方法

努尔比艳木 ·艾亥麦提

阿克苏市第十小学

摘要：对于小学阶段的学生而言，该时期正是学生学习能力提升的关键阶段，同时这个时期的学生自身认知能力及理解能力均处于形态的初期，教师应当在实际教学过程中加以引导及帮助。为了能够更好地推动小学教育工作的有效开展，小学数学作为一门基础性较强、思维较为缜密的学科，应当得到教师的重点关注。在当前小学数学课堂教学过程中，对学生自身计算能力的培养是教师教学工作的重点，提高学生的计算题准确性是增强学生数学学习能力的关键。为此，文章聚焦小学生计算题准确性提升为话题，探究增强小学生数学计算题准确性策略。

关键词：小学数学；计算题；正确率；方法策略

计算题的教学工作主要是结合学生的实际生活，为此能够有效激发学生的学习兴趣，在课堂教学活动中应当从学生的实际生活角度出发，引导学生学习计算的同时，强化学生对周遭事物的认知及理解，促使学生能够更具热情的参与到计算练习的过程当中，进而有效增强学生对问题的思考及探究能力。对于小学数学计算题练习教学而言，有效地计算练习还能够有效增强学生的思维能力，在学生开展计算的过程中优化学生的思维。而若想使学生掌握数学计算题解题技能，则需要学生掌握基本的数学运算法则，了解数学计算原理，而基础知识能力便是学生顺利开展计算活动的前提，学生进行数学习题解题的过程也是自身潜能发挥的过程，学生对数学问题的分析增强了学生的数学算法认知，增强学生的思维逻辑能力。在学生开展相关习题解题的过程中，能够切实增强学生的自主思考意识，使其养成正确的数学学习习惯。因此，在小学数学计算题练习过程中，教师不仅要注重对学生学习热情的激发，同时更要培养学生良好的自主思考意识，为学生未来的数学学习奠定基础。

一、强化学生基础知识掌握

若想在实际教学过程中有效增强小学生计算题的准确性，最为关键的因素便是学生基础能力的培养，使学生对于一些基础计算公式、计算顺序、计算方式等熟记于心，夯实学生基础知识记忆，并能够灵活运用在实际练习当中，这样才能有效减少计算题的错误。

例如，在进行四年级下册“四则运算”的章节教学过程中，这对学生而言无疑是考验其基本运算能力，学生必须要在四则运算的过程中明确计算顺序，并以此得到正确的答案。为了能够有效加强学生的知识印象，教师应当避免采用灌输式的方式告诉学生计算顺序，可以借助信息技术手段为学生演示计算步骤，使学生通过观察计算步骤的不同来感知运算的正确顺序，使学生通过自主思考与研究得到正确的四则运算顺序，并能够总结其知识重点，强化学生知识记忆，之后再组织学生开展灵活的运算活动，进而有效增强学生计算题的准确性。

二、注重良好计算习惯培养

对于小学数学教师而言，若想有效增强小学生的数学计算题准确性，强化学生的数学基础知识能力是外在基础，内在条件应当结合学生自身角度出发，促使学生形成良好的数学学习习惯，并在开展计算题联系的过程中不断摆正自身学习态度，转变粗心马虎的学习心理，养成认真审题，计算有序的良好的学习习惯。

例如，在进行二年级上册“100以内的加法和减法（二）”的章节教学过程中，针对小学生开展教学活动，首先应当注重培养学生的计算习惯，在学生每次出现错误的时候，引导学生自行进行问题反思及总结，分析这些出现问题的原因，并借此总结经验教训，纠正错误的计算方式。在下一次的计算练习过程中，教师应当重点检查学生的完成情况，对于表现优异的学生给予奖励，利用这种方式激励学生主动提升自我的意识，进而增强学生的计算题准确性。

三、提高学生数学解题能力

在学生基本能力初步具备以后，就要重点提高学生的数学问题解决能力。针对计算题准确性的提升，首先应当从学生题干阅读上着手。在学生进行解题的过程中要求学生正确规范的进行题干阅读，这样才能准确地列出计算公式。同时，使学生理清计算题的顺序，这样才能保证学生在进行计算的过程中不会出错误。

例如，对于常见的括号题型：(A+B)C，其可以读作A与B的和乘以C，而不是A加B乘C。这两种题干读法对于学生计算结果的影响也是不同的，在实际教学过程中，教师应当切实严格要求学生，进而帮助学生掌握正确的运算顺序。在实际教学过程中，教师应当加强运算定律及运算特性的教学工作，积极结合实践计算活动发现学生的问题，并及时纠正，这样才能使学生切实理解所学知识内容，进而具备良好的计算能力。在学生具备一定计算能力以后，教师便可以鼓励学生利用简便的算法开展解题活动。

简要而言，小学时期作为学生学习成长的关键阶段，为此，针对小学数学教学模式而言，教师应当多加研究及思考，不断增强小学数学课堂教学质量。针对小学数学计算题准确性的提升，教师应当紧密结合当前教育教学体系优化调整下的实际要求，不断转变自身教学思路，完善教学模式，利用科学有效地方式提高学生计算题准确性，增强学生的计算能力，推动小学生数学学习能力的稳固发展。

参考文献：

[1]李斐.小学数学计算题错误成因及对策探究[J].中国科技投资,2018(18):281. 

[2]张彦红.小学数学计算题的教学策略研究[J].人文之友,2018,10(18):219.