高中政治教学中时事政治教学的开展策略

高中政治教学中时事政治教学的开展策略

王贺 赵迪

深圳市光明区高级中学 深圳市松岗中学

摘要：随着教育的创新发展高中政治教学开始受到社会的广泛关注，在实践中发现时事政治教学对提高课堂质量有显著的效果，但是从目前来看时事政治教学开展过程中仍存在很多问题。本文分析了目前各大高校开展时事政治教学的现状及问题，并提出了相应的解决策略。

关键词：高中政治；政治教学；开展策略

高中政治是学生高中学习的重要科目，了解时事政治不仅能帮助学生了解我国的政策，还能帮助学生树立良好的价值观和世界观。教师在讲解时事政治过程中能够将理论知识与实践串联起来，帮助学生提高综合素质从而提高学习成绩。

一、高中政治教学中时事政治应用出现的问题

时事政治随着时代的发展也在不断变化，所以时事政治教学是高中政治学习中极其重要的一部分，教学任务设定时教师需要结合时事政治来进行规划。随着素质教育的不断发展很多高中教师开始结合时事政治融入到实际教学中，这种新颖的教学方式引起了广泛的关注和讨论，也代表着高中政治教学的创新，但是在开展过程中同样存在许多问题有待解决。首先，时事政治内容十分多样化，每天国内外都在发生很多时事政治，教师很难在诸多的政治内容中挑选有价值的内容放在课堂中讲述，政治内容的不固定严重影响了教学效率，导致在课堂中开展时事教学效果达不到理想预期。由于时事政治的时间变化较快，所以学生很难缕清某件事的前后逻辑关系，导致教师在教学中受到严重的影响。另外部分教师在时事政治教学中过于随意，并没有结合教材内容来挑选案例，对时事政治学习缺乏深入了解，与教学内容相违背。第二，时事政治的不固定性导致很难与教材内容贴合，虽然时事政治教学在近年来开展比较受欢迎，但是很多教师在选择教学内容时违背了教材目标，没有从学生应试的角度去思考如何教学，导致学生的课堂听课效率较差。之所以会出现这种状况，是因为教师没有站在教学内容的角度上去挖掘时事政治的教学内容，由于平时教师备课任务较重，时事政治变化比较频繁，所以很难有闲暇时间去仔细挖掘对教学有利的政治内容，大多数时间都是让学生自己课后去了解相关知识。

二、高中政治教学中应用时事政治教学的开展策略

（一）坚持以人为本的教学原则

在教学过程中教师必须考虑学生的学习能力和学生的学习兴趣，传统的政治教学中过于偏向理论知识的教学，所以很多学生在课堂中枯燥无味很难提起学习兴趣，时事政治对学生而言能够了解很多国内外的时事新闻政策，缓解了枯燥无味的学习方式，紧张的政治课堂也能瞬间让学生放松心态。在学习时事政治过程中学生能够将书本中的理论知识衔接起来，从而加深对书本知识的印象，长此以往对提升教学质量有很大的帮助。以学习“货币”为例，货币已经有很久的诞生历史，在我国的自古以来就以钱币作为货币，一直发展到近代开始使用纸币和硬币等等，教师在课堂中可以让学生自行发言自己对货币的看法，教师在听完学生的讲解以后并对学生的问题进行解答，通过观察学生的回答教师能够了解学生的政治学习能力，所以可以根据学生的实际情况来规划课堂时事政治教学内容，根据货币来挑选近期发生的时事新闻，可以向学生讲述货币与比特币之间的关系，以比特币为例挑选出合适的时事政治内容，从政治的角度分析比特币的涨跌情况，学生通过这部分教学内容能够更加清楚了解货币知识，对货币的演化和产生有更为深刻地了解，培养学生分析时事政治的能力。

（二）利用大数据多媒体开展教学

新时代最为明显的特征为信息化，这也给政治课堂带来了新的技术支持。现如今多媒体教学已经融入到教学课堂中，对比传统课堂，多媒体教学有众多优势，提升了教育效果。但是，信息安全也成为目前急需解决的问题，面对海量的数据库，收集数据的准确性依然有待提高。我们应该利用大数据媒体的优势进行教学，从多方面拓展学生思想政治教育的工作空间，打造优质课堂。对教育工作者而言，首先要进行数据素养培训，应该意识到大数据的重要性，重视大数据价值，提升对数据的敏感性等等。教师必须重视数据整理，具体分析数据背后带来的价值，通过实证分析提高学生的分辩能力，提高对信息的理性认知。学校应该加强平台建设，改变教学模式，通过线下+线上的传播形式，提升学生思想政治水平。目前，大数据人才十分缺乏，应该重视人才培训，整合人才资源，对思想政治教育工作者进行定期专题培训，打造出一支专业化队伍。

随着科技的不断发展我国大力推行素质教育，多媒体的出现帮助教师提高了教学效率，在时事政治教学开展过程中借助多媒体往往能起到意想不到的效果。例如在教学我国历史文化时，为了让学生对这些知识点有更深刻地了解，我国历史悠久要在有限的课堂时间内让学生听懂，借助多媒体发挥重要作用。教师可以搜集一些我国历史的资料进行总结，结合时事政治内容，将其穿插在课堂当中，教师可以以视频的形式在课堂中放映，学生也可以以“看电影”的模式看完我国的历史发展过程，不仅能够活跃课堂氛围还能帮助学生了解更多政治知识。教师也可以每周腾出一节政治课来专门帮助学生了解近期发生的时事政治新闻，可以组织学生自行讨论。

（三）提高学生的时事政治关注度

时事政治内容很容易出现在考试当中，作为政治教学的主要资源教师应该合理利用时政资源帮助学生分析政治理论。从目前的教学情况来看大多数学生时事政治都是为了应付考试，在考前恶补时政知识，依靠教师考前划知识点进行复习，这种学习方式效率较低，导致时政学习过于形式化。教师应该认识到时政知识内容应该与政治理论密切结合，只有这样才能提高教学质量。所以在日常学习中教师应该在课堂中穿插小部分时政内容，结合课堂教授知识点挑选合适的时政内容进行讲解，教师在获取时政新闻上也应该拓宽渠道，利用互联网在网络上搜集相关的时政内容，例如微博，新华网，腾讯新闻等等。

结束语

时事政治的学习固然重要，综上所述时事政治教学能够提高教学质量。因此教师在日常教学中应该将教材内容与时事政治紧密结合，通过多种渠道获取时政新闻，帮助学生能够熟练运用政治知识解决学习中的问题。

参考文献

[1] 李蓉. 时事政治在高中政治教学中的运用策略[J]. 中学生作文指导, 2020(47):2.

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[3] 杨军. 高中政治教学中渗透时事政治的有效策略[J]. 科学咨询, 2019(3):1.