体育教学智慧课堂

体育教学智慧课堂

殷娅娜

哈尔滨市香滨小学校 哈尔滨市 150036

摘要：我将中国小学生参赛选手一分钟快速跳绳的视频加入到导入环节，这样做，学生的学习的兴趣能够快如提升。喜学生之喜好，讨学生之话题作为体育课堂引入的素材，从而来实现体育教师的新的教学模式，让老师们意识到一种新的教学方式要比原有的就教学方式更为有效。将传统体育课堂模式改变成现代体育智慧课堂，使其能够达到一定的高度，提高课堂教学的时效性，这是现在体育教学的重点。

当今时代，基础教育课程改革不断推进，课堂教学改革也在不断深化，教师信息化教学能力水平不断提升，信息技术不断与各个学科相融合。传统的体育课堂缺乏生命活力，传统的而教学模式也阻碍了体育课堂教学的改革。如何改变这种固有的体育教学模式，将传统体育课堂模式改变成现代体育智慧课堂，使其能够达到一定的高度，提高课堂教学的时效性，这是现在体育教学的重点。

本篇论文主要以我的课为《跳短绳》、《足球小子》、《原地投掷彩球》等课为例，对创新性学习模式进行分析讨论，并根据学生素质的差异在如何智慧引入、自主练习、小组合作、学生展示和课课练等的五大方面进行思考和研讨，帮助学生建构自我组织能力和自我发展能力的独特个性。　

一、课堂智慧的深入

体育智慧课堂中的智慧引入是课堂教学中成败的关键，也是学生能否对本节体育课产生兴趣的关键所在。在课堂导入中将学生生活实例、热议话题、比赛实况、最新科研成果、微课等作为体育课堂导入的素材来实现课堂学习方式的转变，激发学生学习的兴趣。例如我授课的一节《原地投掷彩球》一课中，授课对象为小学三年级的学生，投掷是他们比较喜爱的一项运动。学生都比较热爱投掷运动，但很多学生都是零基础，所以在练习中需要多鼓励，评价标准要根据实际而定。为了使学生共同参与学习，课前，我让学生和家长共同参与制作手工红丝带纸球，培养学生亲自动手制作训练工具的能力，并将学生和家长共同参与制作的小视频和照片通过课前大屏幕展现出来，更让学生对自己的手工制作感到满足，激发学生学习的兴趣，通过课前热身操带着学生充分进行彩球热身操，通过热身活动使学生了解体育活动前热身的重要性及意义，并使其养成习惯。我的课为《足球小子》一课的导入，是将一部动画片中精彩的足球比赛片段放入导入环节，我的课为《跳短绳》一课，我将中国小学生参赛选手一分钟快速跳绳的视频加入到导入环节，这样做，学生的学习的兴趣能够快如提升。喜学生之喜好，讨学生之话题作为体育课堂引入的素材，从而来实现体育教师的新的教学模式，让老师们意识到一种新的教学方式要比原有的就教学方式更为有效。

游戏环节有趣，对学生进行团结协作教育，大大增加了学生的学习兴趣，对课堂的氛围的提升起到了很好的效果。科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐统一。《原地投掷彩球》一课中通过对原地投掷小球的学习，能够发展学生的速度、力量、灵敏和协调性等身体素质。原地投掷是投掷运动的主要特征，是投掷技术中最重要的基本技术，是队员之间相互联系的重要途径。

在最后环节设计有趣的对战游戏“彩球总动员”将学生分成两组，进行对象扔球的游戏，对培养学生积极进取、机智、灵活、勇敢顽强的竞争意识和团结协作的优良品质都具有重要的价值和意义。当然在游戏环节中，教师时刻学生注意避让对向迎来的彩球。

二、智慧应用，主动学习

有效的创新教学模式可以为课堂增添色彩，更可以激发学生自主练习的兴趣，通过让学生自主尝试、自主训练，在训练过程中实践探索，让所学所练习的体育技能基于生活、基于教材。在训练的过程中，以游戏的形式丰富练习内容，教师还可以根据学生的实际情况而因材施教，对教学内容进行重组、选择和再度创造，有效提高课堂教学效率。例如，我在《原地投掷彩球》一课中，我设计了纸飞机游戏，通过学生投掷纸飞机，激发学生学习的兴趣，并在投掷过程中设计问题，要想投掷的远都需要满足哪些条件，通过小组练习和讨论，来推理和探究本堂课的教学重难点，得出结论后进行系统的练习。

在自主练习投掷的过程中，将学生分为四组，通过播放PAD微课视频，自主性学习，小队长带领做投掷练习，教师进行有效指导练习。加入PAD辅助教学，提供给学生的是课堂上不止一位老师讲解学习方法。帮助学生找准投球的方向、高度，及体会投掷的力量和速度，重点解决挥臂的有力问题，并及时纠正错误动作。

在课堂中，选择几位学生利用智能手表进行整堂课的测试，通过热身采用健身操与投掷相结合，发展学生灵敏、协调、平衡等能力。完成率在85%左右，学生能基本掌握正确动作要领，预计练习密度为55%左右，最高心率130-140次/分，平均心率110-120次/分，运动负荷中等偏下，让学生身心得到全面发展。

三、智慧交流，合组学习

在体育智慧课堂中，重点要以学生身心健康发展为目标，充分体现学生的主体地位，充分地发挥教师的主导作用。学生通过练习的过程中进行相互交流，从而产生智慧。体育课堂教学中，小组合作交流是主导教学模式，也是学生学习主题的重要的方式。在智慧体育课堂的教学过程中，将传统的教师以教为主的教学模式转变为以学生自主练习为主的学习模式。通过小组长带领，组内学生合作交流，有利于学生之间的优势互补，从而形成良好的人际关系，培养学生个性化发展。例如，我在《足球小子》一课中，通过小组进行趣味性比赛，培养学生的体育意识，使学生在愉快、团结的学练氛围中，激发对足球的强烈兴趣，积极主动锻炼身体，发展学生的协调性、灵敏性等身体素质，培养学生勇敢顽强的竞争意识和创新精神，让学生感受足球带来的快乐。并通过比赛提高动作的协调性，发展学生灵敏、协调、柔韧等身体素质。同时通过本课的学习，培养学生勇敢顽强的品质，使学生体验成功乐趣，激发学生学习兴趣，体现团队协作精神。当然，在体育学习的过程中，教师要结合教材来确定学习内容，但在体能训练过程中要注意学生的基础性，又要分不同的层次性，因此，教师在设置训练小组是要根据学生自身的素质特点，合理安排合作的小组成员。通过师生互助、生生互助碰撞出思想的火花，点燃智慧的明灯。

四、智慧亮点，课堂呈现

体育教师的智慧体现在自主练习的过程中，能够快速准确地抓住技术难点完成优秀的学生，并在学生展示过程中，发现其闪光点，让这些闪光点有效地成为所有学生的共识，从而提高体育课堂教学效率。并且，体育教学中学生展示环节必不可少，我在《跳短绳》一课中，通过小组合作练习的过程中，发现有的学生在快速跳短绳的技术上充分地展示标准动作，通过利用秒表让学生进行一分钟快速跳短绳的展示，教师和所有学生交流学习不仅可以培养学生的自信心，激发学生学习的兴趣，更可以在展示的过程中提高课堂效率。

五、智慧创新，专门性练习

课课练是体育课堂教学内容中必不可少的环节，但传统的体育课堂中的课课练内容和形式上都比较单一，学生在练习的过程中会感觉枯燥，从而会产生抵触心理。而体育课中的课课练是巩固技术技能的形成的重要环节之一。因此，体育教师要在结合学生的个性化差异，做正确引导，合理安排练习内容，通过趣味性练习来激发学生学习的兴趣。那么，在体育课堂上，如何调动学生练习的积极性，就要充分体现体育教师的智慧了。以我的《原地投掷》一课中的课课练习，我将学生自制的彩球设计成课课练习，教师进行展示：有趣的扔球游戏，游戏一，用双脚夹住彩球，快速向上抬起，看是否能用双手接住小球；游戏二，用双脚夹住彩球，快速向前方扔球，看谁扔的球最远。两个游戏通过教师的展示，在学生热烈的鼓掌声中，投入了羡慕的眼光。很快，学生就投入的练习的状态中，此时，通过教师齐喊口号，学生有序地进行双脚夹球——向上抬起——双手接球三个环节进行练习，充分地调动了学生的积极性。课课练习环节中，体育教师要精心备课，合理设计每堂课的课课练习环节来激发学生的学习兴趣和注意力，这就需要教师的创新意识，要做一名有智慧的教师。

总是，体育智慧课堂教学模式是一种积极的教学方式，教师利用自己的智慧能够将教与学灵活结合，使学生能够自主、灵活、积极地参与到体育课堂中来。体育智慧课堂对体育教师更提出了高要求、高标准，因此，作为体育教师，我们要不断更新教学模式，不断创新教学方法，不断进行教学反思，用智慧点燃学生求知的欲望。