幼儿园多元化音乐教学探究

幼儿园多元化音乐教学探究

林涔涔

厦门市莲龙幼儿园 361000

摘要：伴随着现代社会的发展和进步，现阶段的幼儿教育已经成为了重要的就教学内容，是整体教学体系中不可或缺的部分之一。在幼儿教育的开展过程之中，已经有了很多的教学形式和教学内容在进行应用，其中就包括了音乐教学，这是有幼儿教学中的重要部分，值得进行进一步的分析。本文便从这一角度结合具体的时代背景，对其多元化的教学模式进行探索，以此来保证整体教学的进步与发展。

关键词：幼儿教育；多元化教学；音乐教学

引言

在现阶段的时代背景之下，多元化教学方法已经成为幼儿音乐教学中不可忽视的重要方法，其对于提升整体课程有效性、提升幼儿音乐能力有着十分重要的意义和作用。这一教学模式与其他教学模式最大的不同就是其将教师自身的行为进行了创新发展，不再进行乏味单调的知识讲解，而是借助于多元化的教学展开来进行整体幼儿活动的开展，以此来达到活跃课堂气氛，提升幼儿兴趣，促进教学有效性提高的目的。

一、音乐教学模式多元化

我国的幼儿音乐教学模式是在不断的发展和进步中所总结出来的，具有一定的价值和意义的，并为幼儿的音乐能力塑造提供了一定的帮助，最终提升了整体音乐教学的价值。而在不断发展和进步的社会背景之下，幼儿园音乐教学就有必要进行自身的创新发展，转变传统的教学模式。

传统的幼儿音乐教学之中，教师常常占据着课堂中的主要地位，有责任和义务进行知识的教授，而幼儿需要充分听课者，对教师所传授的知识进行被动的接受，这就使得整体课堂中的师生互动比较少，导致了教学活动的互动性有所下降，久而久之也就让幼儿失去了音乐学习的兴趣，引发了兴趣困境。

因此需要借助于多元化的教学背景进行有效的音乐教学创新，加深幼儿与音乐的联系，促进其音乐能力的进步。在具体的教学过程开展中教师可以采取多种形式的教学创新，合作教学就是十分重要的教学模式之一。教师在这一模式中可以让幼儿进行合作，每个人负责音乐授课中的一部分，可以是乐器演奏，也可以是歌曲演唱，其目的就在于通过各种教学模式的转换来让幼儿和课堂有更多的互动，以此来保证整体教学的发展。

二、音乐教学互动多元化

音乐教学活动是现阶段幼儿音乐教学中的重要部分，更是幼儿将所学知识应用到实践生活中的重要途径，但受到多种因素的影响，这一教学活动的开展常常存在着一定的开展困境，幼儿教师无从下手，幼儿接受的程度也不高。因此需要对其进行有效的分析和创新，确保多元化教学活动的开展。

多元化幼儿音乐教学活动的开展需要遵循以下几个原则，分别是生活实践原则、家长关注原则、幼儿进步原则，换言之好的幼儿音乐活动应该与幼儿的生活实际有一定的联系，同时也是幼儿家长所在意的部分，此外还有必要让幼儿在其中有一定的收获，以此来实现自身的进步。在具体的教学活动开展过程之中，需要教师进行积极的策划和完善，开展幼儿音乐剧大赛、幼儿音乐知识比赛、幼儿音乐艺术节等活动。通过这些活动的开展，可以让幼儿明确音乐的价值和实践意义，进一步的加深其与音乐的联系，促进音乐教学的发展和进步。

多元化的背景还可以有效的帮助音乐活动进行发展，通过选择在不同的活动中进行多媒体技术的应用，也可实现多元化音乐教学的进步，让幼儿更加轻松、愉悦的学习到音乐知识，最终完善自身的音乐能力。

三、借助于多种感官实现多元化幼儿教学

现阶段幼儿音乐教学常常会出现只从单一感官角度进行教学的问题，也及时只从听觉的角度进行单一的音乐教学，尽管音乐的体现形式是听觉，但其也可以与其他的感官进行结合，进行自身的进步与发展，也可以让幼儿进行进一步的学习，而此种多感官的结合教学就是多元化教学的重要体现形式。

在实际的教学开展过程中，教师可以从视觉的角度来进行有效的多元化教学开展。教师在与幼儿进行音乐学习时，可以先让幼儿对音乐进行聆听和赏析，随后让其根据自己的感受来将音乐进行图画的呈现，通过不同的线条、图形、图案、色彩来代表音乐旋律、情感、意境的变化，以此来从多种角度进行音乐教学的开展。

此外，教师在进行音乐教学的同时，还可以借助于各种视频与图片来进行多元化的教学开展，让幼儿借助于视频与图片此类更为直观的音乐素材来将进行更加符合实践的音乐学习，从而进一步的加深对音乐的理解，进而推动整体音乐教学的进步。

最后，教师还可以借助于动作等形式来开展幼儿音乐教学，将一些较为常见的舞蹈动作与音乐曲目进行结合，借助于动作这一生动的形式来进行音乐教学，以此来让幼儿对于音乐有更加清晰的认识。

四、结束语

综上所述，在现阶段的幼儿音乐教学中开展多元化的教学是十分重要的教学任务，这一部分工作的开展可以让幼儿对音乐有更为深层的理解，同时推动幼儿音乐教学的进步发展。在具体的教学中，教师可以从教学模式、教学活动、多感官教学的角度来进行多元化音乐教学的开展，最终让幼儿可以从音乐教学中有更多的收获。

参考文献：

[1]裴娜.幼儿园多元化音乐课堂的教学探究[J].儿童大世界（下半月）,2016,(12):169.

[2]幼儿园音乐教学模式多元化的构建探究[J].人间,2015,190(31):66-66.