“就地取巧”话作文

(整期优先)网络出版时间:2022-01-05
/ 2

“就地取巧”话作文

林颂平

兴宁市第一中学 广东省梅州市 514500

内容提要:在作文教学中,我运用“就地取巧”的方法,即以语文版七年级至九年级的教材为例,寻找比较新颖的作文结构,通过这种方法提升学生作文的亮点,以便达到快速提高作文成绩的目的。在此,我找到了五种比较新颖又实用的结构:拼盘式结构、排比式结构、文体借用式结构、题记式结构、倒叙式结构,并指导学生将这些结构运用到作文当中,以此来提高学生的作文成绩。


关键词:教材、作文、结构、新颖、层次、清晰


在写作过程中,很多同学都忽略了文章的结构对于内容表达的重要性,本来就素材不足,文采乏味,再加上不注重文章的结构,整篇作文毫无亮点,连三类卷的分数都拿不到。针对九年级学生“时间短、任务重”的特点,我在作文教学中运用“就地取巧”的方法,帮助学生寻找新颖的作文结构,通过这种方法提升作文的亮点,以便达到快速提高作文成绩的目的。

所谓“就地取巧”,就是以现用的语文教材为例,寻找比较新颖的作文结构,并指导学生将这些结构运用到写作当中去。学生们本身对教材就相当熟悉,稍加整理,便能全盘吸收,并加以运用。

  1. 拼盘式结构

所谓拼盘式,是指将一篇记叙文分割成几个相对独立的版块,使文章有明显的结构层次,每个版块都有一个小标题,内容上,版块与版块之间或并列,或渐进。因为文章由几大块构成,所以结构更加清晰,形式更加美观。在语文版教材中,有很多文章都是由这种结构构成,如九年级的课文《家》。

《家》的全篇由引子和三个小节构成,每个小节均以一个比喻句作为小标题:家是一只船、家是温暖的港湾、家是永远的岸。三个小标题紧紧围绕“家”主题来提炼。而且三个小标题看似独立又彼此关联:前面的小标题是后面小标题的前提和基础,后面的小标题是前面小标题的承接和升华,三个小标题从三个层次层层深入,体现了文章的递进关系。因此,这篇文章在谋篇布局的匠心独特方面,非常适合用来作为结构创新的典型案例重点讲评。而且,这篇课文字数不太多,大约1000字左右,非常适合中学生写作模仿。

除了这篇课文,还有七年级的《“两弹”元勋邓稼先》、八年级的《滑铁卢之战》等课文,都是用了这种结构。

在考试过程中,由于受到时间的限制及心理因素等的影响,拟小标题已然来不及,这个时候就可以直接用“一”、“二”、“三”的数字给文章分版块,如八年级的《寻找时传祥》。这样一来,既免去了提炼一些过渡性的词语、句子的苦恼,又省略了写作时间,文章结构又清晰明朗,成功提升了作文的亮点,达到了拿高分的目的。

  1. 排比式结构

所谓排比式结构,即在作文的每一段或间隔一段使用相同的句子,使作文形成段与段之间的排比。排比结构的好处就是中心句、关键词突出,作文层次清楚,条理分明,节奏和谐有气势,文章的表达效果强。如八年级的《花儿为什么这样红》就是用了这种结构。

《花儿为什么这样红》这篇课文,连续七次用了相同的“花儿为什么这样红”的句子,并且都用设问的形式出现,并列成七个排比段。文章层次清楚,中心突出,富有较强的节奏感和语言的美感,极大地增强了说明文的文学色彩。如果学生能够运用这种结构进行作文,将使阅卷老师眼前一亮。

  1. 文体借用式结构

在构思作文时,我们可以借用一些实用文体达到一种结构上的创新,如童话、书信、新闻报道等。这里我主要以书信体结构为例分析了文体借用的优势。因为在九年级中我们刚刚学过好几篇书信文,如《致蒋经国先生信》《给巴特勒的信》等等,同学们对书信文还比较熟悉,遗忘不大。

用书信体结构的好处很多,最大的好处就是拟题容易。在考场作文中,要想拟一个恰切自然、新颖别致的好标题并不容易,有时候抓耳挠腮、绞尽脑汁也不见得能尽如人意,还浪费了宝贵的考试时间,这个时候,直接用《给xx的一封信》,简洁明确。其次,书信体作文格式固定,结构统一,容易把握,写起来轻松自如、得心应手。再次,因为是书信,作者可以大胆抒发自己的情感,因此写的作文比较有真情实感,容易打动人。

像前面提到的《致蒋经国先生信》的课文,就是很好的范例。这篇课文说理透彻、语气委婉、措辞适当、感情真挚,而且文中用“愿弟慎思”、“望弟再思”、“尚望三思”三个关键句作为三段文字的结束语,不仅表现出作者对对方设想周到、关怀备至,还使文章层次清楚、结构严谨、层层深入。所以,这篇课文非常值得学生模仿借用。

  1. 题记式结构

题记是指写在文章正文前或题目下面的文字,其内容或简要点题,或揭示文章主旨、或设置悬念、或交代背景、或渲染气氛。七年级的《小溪流的歌》就是用了题记——小溪流有一个歌,是永远也唱不完的。这个题记简明扼要的说明了文章的主旨:坚持前进、永不停步,在前进中不断成长壮大。

如果说,眼睛是心灵的窗户,那么题记,相当于眼睛上面的眉毛,它在文章中占据着非常“抢眼”的位置,不一样的眉毛,能显示人不一样的性情。所以,写好题记,不仅可以增添文采,还能激发读者的阅读兴趣,导引读者感情倾向,起到“先声夺人”的艺术效果。尤其是考场作文,如果能设计一则别具心裁的题记,定会给阅卷老师留下美好的第一印象,营造愉悦的阅读心理,很大程度上提高了作文的“印象分值”。

  1. 倒叙式结构

现如今大部分同学的作文,都是用了一线贯穿式结构,即全文只写一件事,然后按照事件的起因、经过、结果一条线写下来,这样的作文很单纯,没有新意,若是题材老套,没有文采,又没有真情实感,则作文很不容易出彩,只会埋没在“滚滚作文堆”中。这个时候,只要稍微把作文的顺序变一下,用倒叙的结构,就能够推陈出新,让人眼前一亮。

像七年级的《基因畅想》,一开始就说“我获得了新奖,奖章上镌刻着一头憨态可掬的猪”,用倒叙写法,从自己获奖写起,成功吸引了读者的注意力,为下文埋下伏笔。八年级的《背影》开头:我与父亲不相见已二年余了,我最不能忘记的是他的背影;《永久的悔》的开头:我这永久的悔就是:不该离开故乡,离开母亲。这两篇文章都是开篇点题,并且都用了倒叙的结构,不仅避免了叙述的平板和结构的单调,还增强了文章的生动性,使文章产生悬念,达到了引人入胜的效果。

以上这些就是我在作文教学中运用“就地取巧”的方法,帮助学生寻找到的五种较新颖的作文结构,如果学生能够掌握其中的一种或两种方法,并能熟练运用到作文当中去,那么,我的作文教学就算是成功的,大家也不妨一试。


参考文献:

  1. 语文版七年级至九年级语文教材

  2. 语文版(教育部审定)九年级语文教材

  3. 语文版(教育部审定)九年级语文教学参考




























就地取巧”话作文











作者:林颂平

地址:兴宁市华侨中学

电话:13543237155

短号:611155

邮箱:lsp_182@163.com