构建小学语文高效情境教学课堂的方式探索

构建小学语文高效情境教学课堂的方式探索

黄丽英

广东省东莞市寮步镇香市小学

摘要：目前小学语文的内容有了很大的提升，收集了很多优秀的文章，为情境教学法的发展，提供了丰富的资源基础。语文是一门综合学科，其中不仅仅是语文知识学习，也是语言的的学习和掌握。在语文课程教学中，为了提高学生的语文综合素养，使学生能够欣赏语文之美，明辨是非，培养学生良好的品德和展示健全的人格，教师应注重语文课堂教学方法的创新，引导学生在日常生活中学习语文，充分感受到语文学习的魅力。本文从学生的学习特点和教师的教学实践出发，探讨了情境课程的作用，并对小学实施语文情境课程的可能性提出了一些看法。希望通过对情境教学的具体探究，来为提高小学语文课程教学效率提供一定的借鉴。

关键词：小学；语文；高效课堂；情境教学

随着我国新课程改革的深入和文化的快速发展，小学语文教育面临着前所未有的挑战和机遇。在传统的教学方法中，许多教师没有充分考虑学生的学习经验，花费大量的精力和物力，却未能达到最佳的教育效果，学生学习兴趣不高，教育氛围沉闷的情况并不少见。这种低效的模式，是对宝贵课堂时间的巨大浪费。在新的教育环境下，现代学生不再满足于枯燥的教学方法。如何在小学有效实施语文教育，是教师应该关注的问题。情境教育在小学语文教育中的应用，不仅能实现有效既定的教育目标，还能激发学生的同理心和情感体验，增强学生的学习兴趣，促进学生全面发展。教师作为知识的传播者，学生教育活动的组织者和合作者，必须注重情境的科学运用，引导学生探索知识。

一、创造直观教学情境

兴趣是促进学生主动学习的情感基础和内在动力。新时代的小学语文教师不应强迫学生学习，而应注重根据学生的兴趣，创造直观的情境，让学生与课程产生共鸣，积极参与课程教育。多媒体教育设备具有沉浸感的优点，在培养学生学习兴趣方面发挥着重要作用。作为小学语文教师，要充分发挥多媒体教育的作用，营造良好的教育环境，让学生在直观的教育环境中，体验学习的乐趣，让学生积极参与学习活动。

比如，在教授《美丽的小兴安岭》这一课程内容时，为了激发学生的学习热情，教师可以先用多媒体设备，给学生展示一张中国地图，上面会标注小兴安岭的具体位置。利用美景图片，吸引学生的目光。在充分激发学生的学习兴趣后，教师可以介绍新课程教学内容，让学生能理解文章是如何描述小兴安岭的风景的。在这一过程中，充分利用多媒体设备的教育优势，营造直观的教育环境，不仅激发了学生的学习热情，还促进了语文课程教育的顺利进行。

二、通过角色扮演创设情境

情境教育的主要目的，是让学生深刻理解课文中每个人物形象。为了达到更好的教育效果，教师可以组织学生扮演角色，让学生对课程内容和人物有更深入的了解。通过编辑剧本，让学生可以在文本中扮演不同的角色，真实感受不同角色的情感。这种生动的教学方法，不仅能激发学生参与课堂学习的兴趣，还能营造良好的课堂氛围，提高课程教学的有效性。

比如，在教授《陶罐与铁罐》这部分课程内容时，教师可以先为学生设计以下作业：与同伴讨论交流，为陶罐和铁罐写趣味对话剧本，然后在课堂上展示。然后，以小组为单位，让学生对小组的文本进行再探索，表演各个小组创作的故事，再引导学生排练、演剧本。表演结束后，由教师对每组学生进行综合评价，确认他们的表现，并提出相关建议，让学生对综合评价进行总结和反思，进一步提高学习质量。通过为学生创设令人兴奋的角色扮演情境，让学生可以有效完成语文课程学习和作业，有效提高教学效果。

三、科学构建问题情境

小学阶段学生学生有着强烈的好奇心，教师可以利用学生的心理特点，开展以问题为基础的情境教学，为学生营造完整、有趣的学习氛围，调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，引导学生与教师互动，进而高效完成语文教学任务。

比如，在讲授《少年闰土》这部分内容时，教师可以在学生初步理解内容后，让学生思考文章中都有哪部分内容是对闰土的外貌描写？能不能结合阅读来将其标注出来？通过这一问题提出让学生进行细致的阅读和思考。在找答案的过程中，细读深读文本。之后教师可以进一步提问，作者运用大量描写来展示表达闰土的外貌，其作用是什么？你从作者的描写里可以总结出闰土具有怎样的特征？通过这一提问，让学生可以深入思考，对文本信息进行提炼。渐渐地，学生的思想变得更加活跃，积极地相互交流，学生的学习思想也能得到一定程度的发展，通过交换意见，使学生实现共同发展。

总之，在小学语文课程中实施情境教育，有助于提高语文教育的有效性。作为教师，要注重情境教育，加强学生理解语文知识的能力，培养学生的审美情趣和理解力，拉近学生与语文课文学习的距离。在教学过程中，教师要不断创新教学方法，让情境教学在提高小学语文教学效率中发挥更大的作用。

参考文献：

[1]吴雪云.新课标下培养小学语文阅读兴趣的有效途径[J].家长,2020(32):122+124.

[2]赵胜淼.如何调动小学生在语文课堂上的积极性[J].新课程,2020(44):28-29.