基于核心素养的初中化学微课教学实践探究

基于核心素养的初中化学微课教学实践探究

廖兆胜

福建省龙岩市永定区高陂第二初级中学

摘要：化学学科作为初中教学工作的重要内容，对初中教学工作的整体质量有着不容忽视的影响。在新课改背景下，素质教育受到了较高的关注，如何在化学教学过程中帮助学生掌握化学知识、提高学生的化学核心素养成为当前初中化学教师面临的一大难题。新形势下，微课在初中化学教学中有着较为广泛的应用，这种情况下，有关人员应注意研究分析基于核心素养的初中化学微课教学实践策略，以期能够为化学教师改进后续工作提供可靠的依据，切实提高化学微课教学的水平，进而促进学生化学核心素养的提升。

关键词：核心素养；初中；化学教学；微课

引言：现阶段，我国初中化学教师在工作中逐渐认识到了微课教学的优势，并积极进行实践，化学教学水平得到了显著的提升。值得注意的是，当前形势下，社会对教育教学工作的要求在不断提升，化学教师不能仅仅关注学生成绩的提升，还应在工作中培养学生的核心素养，促进学生的综合发展。但是由于多方面因素的影响，初中化学微课教学中还存在着一些不足，难以满足核心素养培养的要求，微课教学水平还有着较大的提升空间。本文从初中化学核心素养的概述入手，分析了初中化学微课教学的作用，在充分研究现存问题的基础上提出了几点实践策略，以此帮助初中化学教师更好地开展微课教学。

1. 初中化学核心素养概述

新形势下，民众的思想观念随着物质生活水平的提升出现了较为明显的变化，对教育教学工作提出了更高的要求。新课程标准提出，化学教师在教学过程中不能仅仅关注学生学习成绩的提升，应注意对学生的化学核心素养进行培养，确保学生能够在学习和掌握化学知识的过程中对化学知识进行微观探析及宏观的辨识，并逐渐形成化学变化观念及平衡思想，提高学生的化学推理能力及构建化学模式的能力，培养学生的创新意识及化学科学探究意识，以此促进学生综合能力的提升，帮助学生养成良好的学习习惯，为学生未来的学习及发展做好铺垫^[1]。

2. 初中化学微课教学的作用

1. 降低学生学习和理解化学知识的难度

在初中化学教学中应用微课能够在一定程度上降低学生学习和理解化学知识的难度，学生能够更好地学习化学知识。初中化学课程中涉及到的知识对于学生来讲难度较高，化学知识往往较为抽象，学生难以在教师的引导下快速掌握相关知识，化学教学的进度及质量受到了一些负面影响。针对这种情况，教师积极实施微课教学，能够借助微课视频将抽象的知识直观地展示给学生，这种情况下，知识更好生动形象，学生学习和理解化学知识的难度大幅下降^[2]。此外，在初中化学教学过程中应用微课，教师所采用的微课视频简洁明了，且趣味性较强，这种情况下，学生对化学教学工作的期待较高，能够积极参与其中。

2. 丰富化学教学的内容

在初中化学教学过程中应用微课能够有效丰富化学教学的内容，有效突破了教材的限制，化学教学水平显著提升。在初中教学过程中会涉及到较多的实验，但是由于教学时间的限制或是教师考虑到学生的安全，会刻意忽视实验教学，这种情况下，化学实验教学工作开展水平较低，不利于学生实践能力的培养。在教学过程中应用微课，能够通过视频来向学生展示实验的过程，这种情况下，学生对化学实验的了解更加深入，教学内容得到了有效的丰富。另外，教师可以在网络中收集化学教学的资源，将更多有趣的化学知识融入课堂教学中来，这种情况下，化学教学的质量能够得到较大幅度的提升^[3]。

三、基于核心素养的初中化学微课教学实践途径

1. 借助微课调动学生的学习积极性

在初中化学微课教学过程中，教师应明确核心素养培养的要求，在工作中借助微课来调动学生的学习积极性，以此保证化学教学的进度及质量。在实际工作中，初中教学教师可以借助微课来活跃课堂教学的氛围，减少传统课堂教学对学生造成的限制，鼓励学生进行探究学习，以此提高学生的自主学习能力。在微课教学过程中，教师应注意细致地分析学生的学习能力、性格等，合理的对学生进行分组，要求学生通过小组合作、讨论的方式解决学习过程中出现的问题，提高学生的表达能力、协作能力^[4]。例如，在讲解《应用广泛的酸、碱、盐》一章时，教师可以借助微课视频对常见的酸碱盐进行列举，并要求学生进行讨论，帮助学生将化学知识与现实生活进行联系，提高学生对化学教学工作的认识。

2. 借助微课培养学生的实践能力

在初中化学教学过程中，教师应充分认识到实验教学工作的重要性，并积极在实验教学过程中应用微课，以此保证实验教学的效果。在实际工作中，教师可以在课堂教学过程中进行实验演示，在实验过程中帮助学生掌握相关知识，提高化学教学的趣味性，加深学生对化学知识的记忆。但是值得注意的是，部分化学实验存在着一些危险因素，教师并不能在课堂中进行演示或是带领学生进行实践，这种情况下，教师可以借助微课来向学生展示化学实验，这种方式能够突破传统教学模式的限制，对提高化学教学的水平有着极大的帮助

^[5]。例如，教师在对《酸和碱的反应》一课进行讲解时，教师可以通过微课教学的方式向学生讲解相关知识，帮助学生认识和了解酸碱中和反应。

3. 借助微课增强化学教学的实效性

在化学教学过程中应用微课教学能够在一定程度上提高化学教学的实效性。在传统教学模式中，化学教师过分注重理论知识的讲解，学生处于被动地位，这种情况下，学生参与化学教学工作的热情较低，而且学生的实践能力难以得到有效的培养。在微课教学过程中，教师能够通过微课来设置问题情境，充分利用学生的好奇心，引导学生对化学知识进行探究，这种情况下，化学教学的实效性大幅提升。在化学微课教学过程中，教师应给予学生足够的尊重，为学生提供必要的帮助和引导，在帮助学生掌握化学知识的同时对学生的创新思维、探究能力进行培养。

4. 对教师进行系统的培训

新形势下，初中学校应高度重视微课教学工作的开展，加大对相关工作的投入，为教师开展微课教学提供可靠的保障。而且初中学校应注意对教师进行系统的培训，提高教师对微课教学的认识和教师开展微课教学的能力，确保微课能够在初中化学教学中发挥出自身应有的作用，提高学生的化学核心素养^[6]。

5. 加强对学生的管理

在过去一段时间内，初中化学教师在工作中积极尝试应用微课教学，有效提高了化学教学的水平。但是由于初中学生的自控力较差，学生在微课教学过程中往往不能自觉规范自身的行为，存在着“走神”的情况，对微课教学的效果造成了一些负面的影响。针对这种情况，教师在工作中应注意加强对学生的管理，在微课教学过程中注意观察学生的学习状态，并依据学生的表现对学生进行奖惩，确保学生能够积极参与其中，保证微课教学的应用效果，促进学生化学核心素养的提升。

结论：综上所述，微课教学工作的开展能够在一定程度上提高初中化学教学工作的水平，促进学生核心素养的提升，对学生未来的学习及发展有着不容忽视的推动作用。可以说，化学微课教学工作的开展是新课程标准对初中化学教学工作的要求，也是化学教师改进自身工作的内在需求。新形势下，初中化学教师应明确核心素养培养的要求，充分认识到微课教学的作用，并注意研究分析现阶段化学微课教学中存在的问题，积极对自身工作进行改进，切实提高化学微课教学的水平，加强对学生的影响。

参考文献：

[1]来倩倩. 学科核心素养对提升高中有机化学微课教学有效性的影响[J]. 文理导航(中旬),2021(11):41-42.

[2]祁雨君. 核心素养下利用微课构建初中化学高效课堂的探究[J]. 教育界,2021(08):38-39.

[3]王蓓蓓. 基于中学化学课程的化学核心素养实证研究[J]. 智力,2021(19):117-118.

[4]刘瑀焓. 基于学案和微课的三段式初中化学实验教学实践研究[D].重庆三峡学院,2021.

[5]陈伟. 基于“学案+微课”的初中化学教学线上线下有机融合研究与实践[D].重庆三峡学院，2021.

[6]高志标. 基于化学学科核心素养的实验“绿色化”教学策略研究[D].合肥师范学院,2021.