提高小学语文课堂教学效率的措施探究

提高小学语文课堂教学效率的措施探究

陈欢欢

河南省信阳市淮滨县滨湖街道办事处刘湾小学，河南省 信阳市 464400

摘要：语文作为小学的一门主要学科，具有浓厚的文学底蕴，能够丰富学生的内心世界，培养学生的思想教育修养，同时也是学生素质教育的综合性体现。随着新课堂改革的不断发展，如何提高小学语文课堂的效率是教师现阶段在教学当中需要深思的问题。本文就提高小学语文课堂教学效率进行探究，并提出有效的教学策略，从而提升小学课堂的教学效果，使课堂具有高效性。

关键词：教学效率；小学语文；措施

课堂是学校教育最基本的形式，也是教师传授语文知识的主要途径，然而在具体的教学实践中，大部分的语文教师都是基于教材内容机械地教学。为了达到良好的课堂教学效果，教师应注重课堂的教学质量，科学合理地设计好每一节课的教学目标和学生活动，让课堂教学过程充满生机活力，同时要面向全体学生，因材施教，实现全面而有个性的发展，进而提高小学语文课堂的教学效率。

一、创新教学理念，体现课堂主体

小学语文课堂效率不高最重要的原因就是教学方式落后，教师一味的灌输理论知识，固化了学生的思想，使小学生在课堂中缺乏积极性^[1]。因此，教师要想提高课堂效率，首先要创新教学方式，转变课堂教学理念，坚持以学生为主体的教学原则，让学生发挥课堂的主导作用，加强课堂的有效交流，提高学生的学习积极性，使每位学生都能参与到课堂之中。

例如，语文教师在教学部编版四年级上册《蟋蟀的住宅》一课时，这篇文章主要是介绍蟋蟀和蟋蟀的住宅及特点。教师在教学中要作为引导者，积极引导学生进行自主性学习，在朗读文章之后让学生做课堂的主导者，使学生更有深度的理解文章内容，能够有效的提高学生的学习效率。通过自主性学习之后，教师可以鼓励学生将自己掌握的蟋蟀住宅知识用自己的语言表达出来，在培养学生语文核心素养的同时提高课堂的活跃性。

教师要在改革中不断地创新教学方式，在课堂中转变主导角色，以引导的方式帮助学生找到学习的方向。通过课堂实践的知识梳理和整合，使学生将自主获得的学习知识逐渐形成一个具体的学习方法，以此来提高小学语文的课堂效率，从而构建高效的语文课堂^[2]。

二、创设教学情景，激发学习兴趣

随着现代信息化技术的高速发展，以多媒体为基本技术的教学工具已广泛应用于教学课堂之中，也逐渐成为一种高效的教学手段。小学语文教师应紧紧抓住新时代的发展机遇，积极地将现代信息技术与小学语文教学内容进行全面化的整合，从而创设符合教材内容的教学情景。与此同时，教师要重视学生在语文学习中的体验感，以学生的兴趣为导向进行诱导式教学，将学生的情感意识带入到语文语境中，让学生在沉浸式学习下找到学习乐趣，只有激发了学生对课本的情感认知，才能高效的完成学习任务，使语文课堂发挥出最好的教学效果。

例如，在开展《圆明园的毁灭》教学活动时，教师可以收集关于圆明园历史瑰宝的图像音频，通过多媒体工具播放圆明园昔日辉煌的景象以及英法联军野蛮毁灭圆明园的情景画面。“圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失”利用多媒体设备构建真实情景，让学生在观看的过程中体会文章这句话的深刻含义，增强学生振兴中华的责任感和使命感，使其从自身情感上得到有效的提升，以此激发小学生的热爱祖国文化的情感。

在小学语文课堂教学中借助多媒体工具创设语文教学情境，将文字内容转化为可视化的情景空间，通过强烈的画面感来激发学生的情感意识^[3]。同时调动学生的学习积极性，根据可视化情景进行沉浸式情感体验，使学生在学习的过程中有效的提升语文学习能力，进而提高小学语文课堂的教学效率。

三、开展小组合作，培养探究思维

小组合作是提升小学语文课堂教学效率最有效的途径，教师可以组织小组合作式的教学模式，在团队的学习交流中培养学生的思维分析能力。小组合作探究式学习是基于现阶段的教学现状而提出来的一种新的学习方式，这种组织形式不同于以往的“一帮一”学习模式，小组成员是多向互动，在小组开展学习的过程中，学生可以从其他同学身上找到彼此的闪光点，进而查漏补缺，能够及时弥补自身的不足^[4]。同时，小组学习也不局限于学生与学生之间的学习，教师也可以参与其中并引导学生进行探究式学习，让每一个学生都能参与到课堂学习之中，使学生拓展学习思维，进而提高语文课堂的教学效率。

在开展五年级《田忌赛马》的教学时，首先教师可以用游戏的形式引入文章主题，让学生初步体会对策论的方法在实际中的应用，其次，教师再带领学生欣赏田忌赛马的故事，使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题的最优方案的意识。最后，教师以小组合作的方式进行学习活动，让学生根据自己对内容的理解尝试用数学的方法来解决生活中遇到的简单问题，根据具体的情况制定不同的对策。与此同时，教师要做好辅助性的教学工作，指导学生在学习中遇到的问题，最后在每个小组讨论结束之后做总结发言，让学生阐述解决问题的最优方法，使学生在探究的过程中提高学生解决问题的能力。

通过开展小组合作的探究式学习方式，可以充实学生的探究过程，提高学生的课堂参与度，让学生在小组中相互协作找到解决问题的方法，能够较为全面的完成语文课堂的学习任务，同时在小组的合作探究中认知意识和创造能力得到有效提升，进而提高语文课堂的教学效率^[5]。

四、结束语

总而言之，要提高小学语文的课堂效率，需要教师在新课程的教育改革中不断创新教学理念，通过转变教学观念和优化教学方式，有效的提高小学语文课堂的教学效率，促进小学生的综合素质能力发展。

参考文献：

[1]强莹.提高小学语文课堂教学效率的措施探究[J].新课程,2021(43):63.

[2]厉超.浅谈提高小学语文课堂教学效率的措施[J].课外语文,2021(30):55-57.

[3]陈立伟.提高小学语文课堂教学效率的策略分析[J].中华活页文选(教师版),2021(09):66-67.

[4]蔡茜.浅谈如何提高小学语文课堂教学效率[J].散文百家(新语文活页),2021(08):23-24+26.

[5]屈伯学.提高小学语文课堂教学效率的措施探究[J].天津教育,2021(22):152-154.