关于小学英语课堂教学的几点思考

关于小学英语课堂教学的几点思考

邱碧燕

广东省潮州市枫溪区堤头小学，广东省潮州市 521000

摘要：在现代教育发展的背景下，英语教育的重要性不断提升，教师要探究新课改理念和内容，加强对英语教育的认识，明确教学目标和方向。为此，教师要提高自身的专业素养，保障课堂教学质量；创新导入方式，培养学生的学习兴趣；丰富教学内容，增强学生自学意识；设计游戏活动，营造活跃的课堂氛围，采取有效的策略对英语教学进行优化创新，提高教学质量。

关键词：小学英语；课程教学；教学质量

新课程改革的深入发展使英语教育发生了较大的变化，小学英语教师在课堂中落实生本理念，从学生的实际情况出发，提出小学英语课堂教学的几点思考，采取有效的策略对传统课堂进行优化创新，解决教学中的问题，使教学达到预期的目标。

一、提高教师的专业素养，保障课堂教学质量

在小学英语教学中，教师作为课堂活动的组织者，要提高自身的素养，保障活动的质量。首先，教师必须具有较高的责任心，以积极的态度和情感投入到教学中，用自身的热情感染学生，端正教学态度。其次，教师要树立终身学习意识，不断学习英语词汇、语法等知识，深入研究新课程内容，提升自身的专业水平，将知识更好地传授给学生。除了掌握教材知识内容外，教师还要了解西方的历史文化、风俗习惯等内容，对教学内容进行拓展延伸，利用异域文化吸引学生的注意，调动学生的学习热情。最后，教师要提高教学技能，明确教学目的，在课堂中采用多样化的方式开展教学活动，提高教学效果。新课程改革对英语教育提出了更高的要求，在课程教学中，教师必须提高自身的综合素养，树立新的教学思想，以核心素养为目标开展教学活动，培养学生的综合能力，提升课程教学质量。

二、创新导入方式，培养学生的学习兴趣

课堂导入是教学的基础环节，也是课堂中必不可少的一部分，有效的课堂导入能够充分调动学生的兴趣，让学生全身心参与到教学活动中，为此，教师要优化课堂导入，在教学中明确导入环节，培养学生的学习兴趣，使学生积极主动地参与到导入活动中，养成良好的教学习惯。教师要考虑到学生的实际需要，采取有效的方式进行导入，如运用复习导入、话题导入、故事导入等方式吸引学生的注意，调动学生的学习兴趣，让学生积极主动地参与到导入中，在兴趣的驱动下产生学习动力，在学习中集中注意力^[1]。正所谓兴趣是最好的老师，培养学生的兴趣，既是新课程的要求，也是学生学习发展的需求。只有让学生对事物产生兴趣，才能够激发潜在的动力，增强学生的学习体验。

英语作为一门外来语言，对于学生而言较为陌生，在课程教学中，教师可以从学生的兴趣出发，在导入环节创设生动有趣的情境，利用情境消除学生对英语的陌生感，使课堂教学更加富有趣味性。首先，教师要明确本节课的内容和教学目的，根据需要整合教学内容，培养学生的学习兴趣，提高教学积极性。其次，教师要丰富导入方式，在课程教学中创设多样化的导入方式，在导入环节设置悬念，激发学生的探究欲望，让学生能够主动探究，通过高质量的导入顺利开展教育活动，为高效课堂教学奠定基础。

三、丰富教学内容，增强学生自学意识

在小学英语教学中，词汇和语法是教学的基础，让学生掌握基础的单词和语法知识，并能够运用知识进行简单的造句是教学的重要目标。在课程教学中，教师要丰富教学内容，以核心素养为目标，将词汇语法融入到文本材料中，指导学生自主学习，探究文本内容的含义，并挖掘其中的文化因素，对教材内容进行拓展延伸^[2]。例如，在“Season”这一知识点的教学中，教师可以利用多媒体搜集相关的资料，将单词与文本相结合，加深学生对词汇的印象。此外，教师可以提出问题：Which season do you like the most? Why do you like this season？指导学生用英语围绕问题进行交流，介绍自己喜欢的季节，并从季节的特征、温度等角度说明喜欢的原因，锻炼学生的语言表达和思维能力。由于小学生学习能力有限，教师要耐心引导，指导学生深入探究，根据所学的内容展开联想。此外，教师还可以向学生介绍不同地区季节的差异，了解气候的特征，如南方和北方的冬季存温度有着较大的差距，北方冬天的温度更低，季节特征也更加明显等，拓宽学生的知识面，引导学生自主探究文本材料，培养自学意识，提升学习能力。

四、设计游戏活动，营造活跃的课堂氛围

小学生自制力较差，在课堂学习中容易受周围环境的影响，为此，教师要设计有趣的游戏活动，将游戏与英语教学有机结合，激发学生的兴趣，引导学生在游戏中感知英语，锻炼学习能力。 教师可以从以下几方面着手，将游戏教学渗透到英语课堂中，营造活跃的学习氛围，让学生真正喜欢上英语，在学习中有所收获。首先，教师要明确游戏教学的目的，利用信息技术打破传统课堂的局限性，丰富游戏形式。多媒体能够使内容更加鲜活，营造活跃的课堂氛围，用更加多样化的手段开展游戏活动，丰富学生的体验。其次，教师要以比赛的形式进行游戏，让每个学生都积极参与到教学中。小学生具有较强的好胜心，无论在什么比赛活动中都希望赢得胜利，教师要利用学生的这种心理，以小组比赛的形式开展游戏活动，在游戏中培养学生的学习能力，提升课程教学质量。例如，在“English Food”这一知识点的教学中，教师可以先用媒体制作相关的视频，让学生初步了解新课内容，再开展“你画我猜”的游戏，将学生分为不同的小组，小组之间的进行比赛，比一比哪一组的学生能够猜出更多的单词，在游戏中锻炼学生的表达能力、思维能力和反应能力，培养学生的合作竞争意识，让学生积极参与到游戏活动中。

此外，教师要营造良好的活动氛围，在教学中培养学生，为学生创造自主探究学习的机会，锻炼学生的学习能力。小学生具有较强的向师性，良好的师生关系能够拉近教师与学生之间的距离，为此，教师要用平等、和蔼的态度对待学生，成为学生学习中的伙伴，增进情感交流，使学生亲其师信其道，在教师的影响下喜欢上英语，克服对英语的恐惧和畏怯心理，在学习中敢说、会说、能说，积极发言，主动参与到活动中，使教学更加高效。

五、结束语

总而言之，在小学英语教学中，教师要明确目标和自身的责任，用发展的眼光看待学生，用平等的态度对待学生，根据学生的实际需要开展教学活动，对课堂教学进行优化创新，使教学更加合理高效，培养学生的学习能力，促进学生全面发展。

参考文献：

[1]欧阳书玉. 关于优化小学英语课堂教学的几点思考[J]. 中华少年, 2018(3):14.

[2]韩金华. 基于核心素养下小学英语课堂教学设计的几点思考[J]. 中国校外教育, 2020(31):2.