对中职数控专业实训教学的思考

对中职数控专业实训教学的思考

曾昊

宁波第二技师学院 315000

摘 要：中等职业学校数控专业实训教学关系到学生将来的就业及我国制造业的发展,因此,做好数控实训教学工作任重道远。文章从专业和市场的定位,实训的规划,提高学生的兴趣和加强师资建设,做好评价等四个方面入手阐述了提高数控实训教学的方法策略。

关键词： 中职 数控专业 实训教学 措施

随着我国机械制造业的发展,我国对数控技术人才的需求越来越广泛,数控技术也随着我国科技的发展得到了广泛的应用。中职学校为我国培养了数控的蓝领技术人才,特别是中职学校开设的数控专业直接是为中职学校的学生量身定做的,深受广大学生的喜爱,可以让学生在校期间学到的知识应用到社会工作中。因此，我们必须要做好中职数控专业实训的教学，改变原有传统的“填鸭式”教学，要体现出专业特色来，让学生在学习数控专业的过程中，能做到理论和实践结合，并能做到举一反三，在传统的教学方式上不断地创新，从而促进中职学生在数控专业实训上的不断发展。

1 提高中职数控专业实训教学的措施

在提高学生数控专业实训教学的过程中，要认清目前中职数控专业实训教学面临的问题：首先，是中职数控专业的设备不够，比较单一，更新较为落后，不能适应现代快速发展的工作要求；其次，中职学校的数控专业老师容易出现短缺的现象，难以聘请到素质较高的人才，可能会出现开设课程不足的现象；最后，就是没有高质量的教材，教材往往与目前的就业形式不相符，而且大部分中职学校的教学模式差异比较大，在社会工作中容易出现学生就业差异的现象。然而数控技术是一门实用性极强的技术，需要紧密配合生产实践。^[1]因此，中职学校应该利用好现有的教学资源更好的做好数控专业实训课的学习。

1.1 做好专业定位和市场定位

在进行数控专业实训教学之前，中职学校必须要对数控专业做好定位，开设的课程以及实践都要与社会市场需求相结合，这是根本，以防学生在进入社会之后，所学的知识不能与就业相结合，出现错位的现象。就目前的市场需求来看，数控专业的技术型人才主要表现为四类：数控机床高级的编程人员、数控机床维护维修人员、数控编程工艺员以及数控机床操作工等。而在中职学校中，对数控专业的学习应该定好位，结合市场的需求以及中职学校的生源，中职学校的数控专业应该定位在数控机床的基础上，这样一般比较符合中职学校的教学特征，适合中职学生的学习和就业。

1.2 做好实训规划

做好数控专业实训教学的规划就是要对数控专业的实训教学合理安排时间和教学内容。一般学校的数控机床较少，需要学校做好实训内容规划。^[2]在数控专业的实训教学中，应该先让学生对普通的机床掌握操作技能，这是进行数控机床操作的基础，让学生对普通的机床加强基本技能培训，要学会刃磨车刀，对切削刀具的安装和调整以及测量器具的使用方法等有一个扎实的训练基础。因此，让学生对普通机床的掌握和学习是数控机床操作的基础。在此基础上可以对学生的教学时间做好安排：对普通车床的学习要有200个学时，在这个阶段主要的学习任务是车削外圆、内孔、特性面以及三角内外螺纹和蜗杆等。在第一个阶段完成之后，是数控车床的实训，这个阶段采用的250学时，学习的任务是通用G代码、单一和复合固定循环指令以及中级内容的综合件车削。最后是数控车床的仿真学习，这个阶段是贯穿在第二个阶段中的，主要是针对指令分析预计基础的操作等。

需要注意的是数控车床的仿真并不是真正的加工过程，不能替代学生在数控车床的实训，但是可以缓解学习数控车床严重不足的问题，仿真数控车床的学习可以让学生在学习过程中接触到数控机床的加工过程，可以从各个角度对数控机床的加工过程进行观察，很有利于初次接触数控机床的学生学习观察，让学生在数控机床的仿真学习中掌握操作的要领以及数控部件等，这样可以帮助学生减少在实际操作过程中因为不熟悉出现的问题。因此，中职学校的数控教师在教学初期可以进行编程并且帮助学生进行仿真的加工，在过程中还可以让学生仔细检查程序，并能理解和掌握，在下个阶段就可以让学生根据数控实训的任务进行自己编程并自己进行仿真的加工，教师在一旁指导，指出学生在程序中出现的问题，这样还可以培养学生的创新能力。

1.3 提高学生的兴趣

学生兴趣是学生学习最好的老师。由于中职学校的学生基础比较差，再加上数控专业的学习非常的枯燥和乏味，学生学习兴趣和积极性不高。教师应该在数控专业实训教学中采用多种多样的教学形式，来提高学生学习的兴趣。首先，在学习数控的第一节课时就要做好数控专业和生产时间的密切结合，把数控学习和学生身边接触的事物结合起来，比如生产中的零件和汽车甚至飞机等都与数控学习密不可分。这样就可以提起学生的兴趣和求知欲。在学习过程中可以利用多媒体等来丰富数控的教学形式。帮助学生改变沉闷的教学方式。还可以成立数控研究合作学习小组，利用课余时间进行训练，让学生真正的参与进来。最后还可以在校园中举办各种各样的技能比赛，比如数控车床仿真比赛、数控实际操作比赛等，这样可以培养学生的兴趣，鼓励学生独立思考，营造出良好的学习氛围。

1.4 加强师资建设

中职学校的师资力量不足也是一个重要的问题，中职学校需要一只职业水平高、业务精通、专业技能过硬的师资队伍。^[3]因此，中职学校应该做好师资力量的建设，要积极的引进教师，并对教师做好定期培训，经常和同类院校进行交流，提高自己教师的教学水平。如果学校教师实在不足的情况下，在学生中可以培养指导员，及时反映问题并保证操作的进行。可以避免危险出现因为教师的不足而不能较好掌控局面现象的出现，这样可以保证任务的顺利完成。

最后，对学生的学习要做好评价和激励机制，学校可以设置奖学金，奖学金应该要考虑学生理论以及实训课两个方面并结合学生平时的成绩。另外，教师要做好评价，对学生期末成绩和平时成绩有一个综合的考虑，对于学生平时的学习任务也要严格地考察，为了确保学生的就业，对于不能完成学业任务的不能给与毕业，对学生的学习做到严格把关。

2 结语

中职学校数控专业的教学是一项长期而艰巨的任务，需要我们顺应时代发展并做好提高，不断地完善中职学校数控专业的教学，为培养社会需要的高素质数控专业的技术人才而努力。

参考文献

[1]孙琳.中职学校数控专业实训教学中的思考[J].读与写：教育教学刊，2012（1）：215.

[2]应苏定.数控专业实施生本化实训教学的探索[J].新课程：教师版，2011（4）：97-98.

[3]文天权.提高数控实训质量措施的探讨[J].广西轻工业，2009（11）：178-179.