小学语文部编本教材中红色革命教育类文本教学的巧妙渗透

小学语文部编本教材中红色革命教育类文本教学的巧妙渗透

王沁

（ 庆阳市东方红小学 甘肃省 庆阳市 745000）

摘要：小学语文部编本教材中的红色革命事例深刻介绍了革命英雄的不朽事迹，在学生的学习过程中补充该题材有利于学生更好地感受的当时革命时期的艰苦与艰难，从而帮助学生树立良好的爱国意识与爱国情感。教师在结合红色事迹进行教学时应该从整体出发，善于结合生活中的实际案例进行补充说明，促进英雄的落地，让学生能够敢于向英雄学习，树立正确的价值观。

关键词：部编本教材；红色革命；教育意义；文本教学

一、引言

红色革命教育就是要从书本出发，让学生对之前发生的伟大事迹与伟大英雄有全面的了解，从而帮助学生了解艰苦的岁月中能够历练伟大的英雄，启示学生要树立远大理想，引导学生健康成长。因此，在实际的小学语文教学中，教师要寻找充足的资源不断加强对课本中红色革命的教育研究，逐渐落实部编版教材红色文化内容教学，帮助学生更加了解我国的英雄。^[1]

二、挖掘教材资源渗透红色革命精神的有效策略

语文作为人文学科，在渗透红色教育方面有着极其重要的作用。借助《八角楼上》这一课例来进行说明，教师要善于从教材中挖掘红色元素。

（一）导入环节

首先教师展示图片，询问学生“在图片中看到了什么？想从图片中知道什么”，学生回答：清油灯、写文章、盖着毯子……通过询问明确了学生想知道的是为什么毛主席要写文章？写的内容是什么？文章内容是什么？等等。然后学生齐读文章题目《八角楼上》，在课前学生已经了解了故事发生的背景。^[2]

（二）新授环节

教师从绳子入手，先是教师展示本文的会认字，接下来教师以开火车的方式让小老师领读，其余学生读两遍，游戏能够帮助学生记得更牢，教师以游戏的方式“点亮油灯”，读出字音则油灯就被点亮，其中的“楼”是这节课的会写字。接着老师提问：关于会写字“楼”，你有什么要提醒大家的？学生则回答，木的右边要变成点，右半部分要写得小一些……紧接着教师讲解会写字，要求学生以书空的方式与老师一起书写，教师在黑板上写板书，教师让学生拿出任务单将刚刚讲解的“楼”字写在任务单上，在写的过程中提醒学生注意事项。教师展示“夜”字，讲解“夜”字的关键笔画捺，教师问需要注意的事项，学生回答：中间的点不能忘记；学生伸出手与老师一起写，由于夜字较难写，所以教师要求再写一遍强化学生的书写。^[3]学以致用，教师展示学生的作品，并让学生评价，以此强化学生需要注意的问题，做到正确规范写字。学生依次评价“楼”与“夜”左右的字要紧凑不分家，夜的关键笔画是捺。教师问“谁来评价夜？你来说说”“同学们快来看一看”“如何改呢”“低头看看自己的任务单有没有问题，有的话修改一下，没问题的话收起来打开语文课本”。

（三）整体感知环节

学生打开课本朗读句子，达到复习词语与字的目的，学生整体感受语段，学生立起课本来朗读，教师进行总结：这幅图描述了八角楼的灯亮了的时候，深夜时八角楼工作的毛主席，那毛主席是怎样在深夜工作的呢？我们一起到课文中看一看，请同学们自由朗读课文，思考毛主席是如何工作的？学生可以找找相关的句子。在学生回答问题的过程中，其他同学一起读读看，从这句话中你知道说明呢？学生回答。教师通过提问毛主席穿什么与现在寒冬腊月我们穿什么形成鲜明的对比，以此来突出之前条件的艰苦。^[4]教师提问“谁能用朗读把寒冷的感觉读出来？你来试试。”教师引导“写文章的毛主席做着什么动作？”来引出清油灯背后的故事，进一步来衬托条件的艰苦。教师点评：“说得真好！多节俭的毛主席。同学们你们是否更加敬佩毛主席了呢？”

（四）拓展阅读环节

教师补充清油灯的故事，“每当人们看到位于井冈山博物馆里的清幽灯都会产生对毛主席的敬佩之情”。学生齐读，将对毛主席的敬佩之情放在文章中读一读，单个同学读；教师点评：“感受到了对毛主席的敬佩之情，老师也很敬佩毛主席”。教师提问：凝视是什么意思？学生回答：盯着看……教师说表示看的词语有很多，比如观察、望、注视，那凝视与这些词有什么区别？学生回答，教师总结：凝视表示看得专注、仔细，边看边思考。教师再次提问沉思的意思；教师总结道沉思不仅是思考，还突出毛主席的专注、认真。^[5]教师提问：“那当时的毛主席可能在沉思些什么呢？你说说”学生回答：如何让人们生活得不艰苦？怎么打仗并取得胜利？如何让中国在全世界站立起来？毛主席有可能在沉思如果我们革命精神能够传续下去就一定能够成功。

教师肯定其答案，你们说的都太好了！当时的毛主席在沉思革命的前途，在沉思着国家的命运，在沉思着人民的未来。教师总结：这就是在沉思中的毛主席。通过发出指令“同学们再读一读”进一步加深其记忆，感受毛主席工作的那么认真、那么专注。教师请同学读课文感受毛主席的专注。

学生使用课本中的句子回答问题，教师评价“读读这句话，你找到的这句话非常好”学生读课文中的句子。教师总结道，白天毛主席带领战士们打仗，晚上还要点着煤油灯写文章依旧没有休息，这让你想到我们之前积累过的哪个词语？学生回答道，夜以继日。教师通过让同学们完成学习单上的任务来更加真切地感受毛主席是如何工作的。

最后教师布置作业，教师总结，布置作业，做到了从单元角度出发设计作业。

三、结语

新课标中明确指出要不断弘扬与培育民族精神。在建设社会主义现代化的今天我们更应该继承与发扬民族精神，不断提高文化自信，培养具有民族自豪感与荣誉感的社会主义建设者与接班人。既要引导学生养成良好的学习习惯，掌握必要的基础知识，同时也要善于从教材中发现红色元素对学生进行爱国主义教育，将新一代学生培养为健全的人。

参考文献

[1]樊荣华,李冯才. 让红色基因赓续传承[N]. 来宾日报,2021-07-10(002).

[2]王红杉,龚倩.湖南红色文化融入本省艺术传媒类高校专业课程研究[J].艺术大观,2020(02):84-85.

[3]刘友春. 赓续红色革命教育传统[N]. 恩施日报,2019-03-19(004).

[4]官其文.全媒体视域下红色革命教育基地宣传推广的研究与对策建议[J].中小企业管理与科技(上旬刊),2017(12):94-95.

[5]广东省先进家居产业研究院党支部开展红色革命教育学习[J].中国社会组织,2016(12):31.