立德树人，提升综合素质——论综合实践活动课程的“五育”功能

立德树人，提升综合素质——论综合实践活动课程的“五育”功能

蔡琛生

茂名市教师发展中心 广东 茂名 525000

【摘要】在新时期，为能够达到更好的育人教育效果，培养出更多具备综合素质的学生，学校要对教学理念、方式和评价机制进行全面性的改革，大力开展综合实践活动，以达到“五育”并举的效果。伴随教育事业的发展，教育从业人员要改变应试教育理念，通过合理的培养，积极开展“五育”教育，以让学生形成健康的价值观，进而使他们得到全面发展。那么接下来，本文就来对综合实践活动课程的“五育”功能进行一下具体的讨论。

【关键词】综合素质；综合实践活动课程；“五育”功能

综合实践活动是从学生的真实生活和发展需要出发，从生活情境中发现问题，转化为活动主题，通过探究、服务、制作、体验等方式，培养学生综合素质的跨学科实践性课程。为全面贯彻党的教育方针，坚持教育与生产劳动、社会实践相结合，引导学生深入理解和践行社会主义核心价值观，充分发挥中小学综合实践活动课程在立德树人中的重要作用。立德树人是教育的根本任务，要把立德树人成效作为检验学校一切工作的根本标准。

一 打造书香校园，积极开展传统文化教育

对学校的硬件设施进行升级，达到环境育人的效果。在每个教学楼当中设置“图书吧”，每个班级内设置“国学书架”。学校要为学生提供充足的传统文化书籍，并通过调动学生积极性的方式，让学生利用课下时间进行阅读，以使学生充分了解我国的传统文化。

定期创办书评活动，使学生养成阅读兴趣。教师可以利用阅读课的时间，安排学生进入到校浏览室进行阅读，并让学生进行阅读讨论。之后，根据学生所做的读书笔记和对于阅读内容所做出的评价，评选出“班级读书之星”以及“校园读书之星”。

由教师制定主题，然后开展“国学小讲堂”。在此期间，要让学生讲述自己对传统文化的看法，然后教师进行评价。如果有条件的话，还可以由学校邀请国学专家来为学生讲解和传统文化有关的知识。

二 以专题活动为载体让特色德育开花结果

学校定期开展校园服务志愿者活动，比如安排学生每天参与学校的上学、放学秩序维护活动，让学生在活动中养成良好的校园日常行为习惯，并通过类似的活动，将“为人民服务”的理念深入每个学生的内心。

创办“传统文明礼仪伴我行”实践活动，让学生充分了解传统文化礼仪，进而全面提升学生的道德素养。与此同时，学校还可以定期举办文艺表演活动，例如通过小品、戏剧等形式来展现传统文化。

利用每个学期的研学时间，安排学生前往英雄纪念碑等具有爱国教育意义的场所去参观，以激发学生的爱国意识。

三 对学生进行特长培养，促进人人成才

传统的教育理念过于看重学生的学习成绩，这难免会让学习差的学生遭到忽视。其实，不只是成绩优秀的人才能够在将来找到出路，只要能够具有特长，并发挥出来，就能够在社会当中立足。

为此学校可以开展各式各样的活动，以充分锻炼学生的特长。在开展活动时，学校可以根据学生的兴趣爱好，组建相应的活动团队、比如音乐团队、体育团队。与此同时要加大对这些团队的管理力度，学校可定期诚邀相关专业人员对学生进行指导，并激励学生踊跃的参与各项活动，将他们的所具有的特长全部展现出来，以明确以后的发展方向。

创建校园艺术活动，丰富学生的艺术细胞，锻炼学生对于艺术的鉴赏能力。文化艺术活动要尽量新颖一些，比如可以组织学生进行唱歌比赛，开展书法展览以及手工制作等活动。

四 开展劳动教育，实现全面育人

这些年以来，教育界始终在强调学生要德智劳体全面发展，但是在劳动教育方面却始终没有引起重视，导致很多学生不主动参与劳动，影响了学生综合素养的提升。因此怎样做对学生进行劳动教育就成为了教育工作者所重点研究的课题。而在经过长时间的探索后，总结出了以下几点经验：

创建校内绿植建设活动。在学校或者在校外选择一块空地，让学生在教师的指挥下参与种植活动，种植项目可以包括果蔬、花卉等，使学生在参与劳动的过程中，充分的了解这些植物，从而便能够使学生在掌握生物知识的同时，懂得参与劳动的价值，而这对于提升学生自身的综合素质具有很大的作用。

合理安排卫生清洁劳动。根据学校自身的状况，安排学生对宿舍、学校公共区域等进行清扫，并要由学校或者教师制定劳动计划。这样一来，学生就能够通过锻炼，感受到社会劳动者的辛苦，从而便能够提升思想境界，进而加强自身的综合素养。

五 开展生活育人活动

生活育人，指的是让学生多体验生活，以此锻炼实践能力。为此在进行综合实践活动时，可积极开展生活育人活动。

比如开展“看看写写影视乐”活动，主要的目的不在于让学生欣赏影视剧，而是通过观看这些影视剧让学生懂得一些生活道理。然后让学生对观看后的感受进行探讨，并以此挖掘出生活元素。然后要求学生以文章的形式表现出来，这样就能够在提高学生思维能力的同时，锻炼写作水平。而为了能够让学生提升实践能力，可让学生扮演剧中的一些角色，以此通过这种实践教学，来锻炼学生的社会实践能力，进而提升综合素养。

六 开展分年级课程规划

当前，创建特色学校是很多学校的梦想，但并不容易。而且要懂得的是，单纯依靠财力，最后也只能随钱而逝。所以最为有效的方法就是设置具有特色的课程，从而才可打造出一个特色学校。而综合实践活动同主题分年级课程规划是一个不错的模式。

主题分年级课程规划是经过长时间的研究和探索所开创的一种综合实践活动课程建设课题。也就创建一个主题纲领，然后分年级开展各目标层次的活动。紧接着学生利用这一主题，参与实践主题活动。

比如学校可以创建《创意设计与制作》活动，让学生锻炼观察、思维以及动作等方面的能力，进而培养学生的综合素养。

1. 在开展活动时，学校要以年级为标准，对该活动主题做全面的规划。而年级要以班为标准，通过教师明确本班的活动主题，然后进行活动。比如可以以“车”为主体，然后班级通过讨论，决定制作哪种车。

2. 教师要和学生共同确立班级活动主体。即学生之间相互讨论，然后教师从中进行相应的引导。

3. 在开展活动期间，让学生之间进行沟通，主要的沟通内容包括制作期间发现的问题，并对活动经验进行总结，之后制定出解决问题的策略。而且学生可以让自己的家长参与到活动当中，不过家长在此过程中要起到引导的作用，切不可代劳，以免影响锻炼学生的实践能力。而为能够加强学生的制作水平，教师可以为学生播放一段和制作有关的视频，让学生了解制作过程，以此来提高制作水准。

4. 到了活动尾声阶段，各班级要对学生所制作的作品进行展示。除此之外，学生间要通过交流，来将自己在制作过程中所获取的经验进行共享。

5. 学校要以班级为标准，创办设计和制作大赛，并对班级的作品进行展示。同时，学校可以收集班级中的一些优秀作品，以作为学校课程资源。

6. 创建校规模的作品展， 并向社会进行展示，以突显出学生的文化特色。

【结束语】受应试教育的影响，学生往往承受着比较大的学习压力，再加上教学方式单一且枯燥，所以很有可能导致学生产生厌学情绪，为此应对教学理念和方式做出改革。而通过以上的内容可充分了解到，综合实践活动对于激发学生的学习兴趣，实现五育并举，提升学生的综合素养具有很大的作用，为此应在今后加大开展综合实践活动的力度，并对课程设置进行进一步的优化，以此达到更为理想的实践活动效果。

【参考文献】

[1] 陈雪林. 在综合实践活动中培养学生信息素养的感悟[J]. 基础教育论坛,2021(10):34,36.

[2] 张树雄. 综合实践活动课程中如何落实好劳动教育[J]. 学周刊,2021(18):189-190.

[3] 昝胜利. 以特色实践活动落实五育并举[J]. 河南教育(教师教育版),2021(2):50-51.

[4] 刘利. 在综合实践活动中探索"五育合一"[J]. 四川教育,2020(z1):22.