论小学三年级语文古诗词教学的策略与技巧

论小学三年级语文古诗词教学的策略与技巧

刘倩

淮安市承德路小学 223001

【摘要】在小学语文教学中古诗词教学是非常重要和关键的一部分内容，从小学语文教材的内容上可以看到，几乎各个年级的语文教材中都编有古诗词内容，这也正意味着古诗词教学对于提高学生语文综合水平的重要性。小学三年级阶段的学生虽然有了一定的语文积累，但是在古诗词方面赏析与理解能力还相对欠缺，因此在小学三年级阶段的古诗词教学中语文教师要注重对教学方法的优化和改革，提升学生对古诗词学习的兴趣以及古诗词方面的学习能力。

【关键词】小学三年级；小学语文；古诗词词教学；技巧

引言

这些年随着时代的发展和国家对文化层次的重视，语文学习进行了知识面广度与深度的不断加强。而作为中华民族文化传承的主要部分，古诗词的重要性越来越被体现，本文就依次展开对三年级古诗词的教学方法进行探究。

1.复习是古诗词学习的重中之重

1.1按时进行巩固

学习一篇古诗词，不仅仅是一节课学完，讲授表达所表现的意境和简单的翻译成现代文，而是要进行深层次的记忆并完全理解表达的意境和作者的情感。这就需要老师教授完以后学生还要进行巩固练习，在日积月累中才能学会学懂古诗词并应用。^[1]

艾宾浩斯用遗忘曲线证明说：“记忆周期分为十个周期，从小到大分别是5秒、30分钟、12小时、1天、2天、4天、7天、15天、1月、2月。”根据记忆周期来进行复习巩固能达到最好的记忆效果，当然，这种方法固然好，但对于三年级的孩子来说很难做多如此有规律的进行复习巩固记忆。所以，我们在教学中，可以适当的进行调整，可以要求学生们在空闲的时候就要看一遍，一周后集体进行一次复习巩固抽查，反复进行三周以上，那基本上就算是牢牢的掌握住了这首古诗词了。

1.2适时巩固

在部编版小学三年级语文教材中有一篇古诗词是王维的《九月九日忆山东兄弟》，这是学生们在学习生涯中第一次接触到这首古诗词，以后也会接触到，所以更加凸显出教好这首诗的重要性。

教学时首先就应该向学生们普及九月九日的特殊性，让他们了解重阳节的来历和风俗，在介绍遍插的“茱萸”在古代重阳节的作用，当了解到这些东西的时候，学习《九月九日忆山东兄弟》也就随之简单了起来，让学生能设身处地的融入古诗词背景中去学习了。

而在以后的巩固复习中，这首诗更能体现适时巩固的实用性，在每年的重阳节这天，让学生们都背诵一下这首诗，再设身处地的体会诗人当时的处境，再联系一下当下自己有没有这种情况出现，相信我，这会让学生们一辈子都记住这首诗的。^[2]

2.找对教学方法

2.1制定完善的教学计划

一般而言，小学古诗词的教育都是一首诗占据一节课，这还不包括前期学生们自己的预习和后期的复习，所以在教学的过程中老师们就要有完善的教学计划，不然一节课的时间往往是不够的。

古诗词教学的教学计划可以是多样化的，比如一节课的前十分钟是学生自己诵读再尝试翻译，中间二十分钟老师进行讲解的，最后十分钟学生自己体会古诗词意境和进行背诵，这样学生既有时间展现自己的思维能力，老师也能有充足的时间给学生讲解，两者都轻松愉快且能取得不错的教学质量。

2.2丰富“题外话”

很多经验丰富的老教师在教古诗词的时候，往往会适当的加入一些“题外话”，所谓的“题外话”是指古诗词所附带的小故事和典故，或者是诗人写这首诗的时候的背景故事。这种方法在帮助学生理解诗人的心境的同时还能更加容易去体会诗歌所表达的情感。每一首古诗词都有其独特的创作背景以及作者的创作思想，在小学语文古诗词教学中，语文教师不应忽略对古诗词相关背景知识的教学，因为，通过这部分内容的教学可以有效的促进学生对古诗词内涵的深入理解，同时也有利于激发学生对于学习古诗词的兴趣。例如：在部编版小学三年级语文古诗词教学中讲解有关《九月九日忆山东兄弟》的内容时，语文教师可以先针对这首古诗的相关背景进行讲解和介绍，包括作者、创作时间以及社会背景等，这首诗是在王维十七岁时所创作，创作时正是九月九日重阳节，语文教师可以针对重阳节的由来以及相关习俗等进行简单介绍，加深学生对重阳节的理解与认知，这对促进学生对古诗的理解有很大的帮助。另外对于当时的创作背景要加以重点强调，就是作者独自一人漂泊在外，在这种家乡传统节日到来之际，加倍的思念家人。通过背景的介绍可以让学生的视野更加开阔，而且有助于将学生带入到作者的创作背景中，站在作者的角度就能够感受古诗中所表达的情感和思想。^[2]

而且在老师普及这些“题外话”的同时，丰富了学生的阅历，展现了老师的文学魅力，使学生产生向往，激发学习上进心，还能使得课堂变得活跃，良好的课堂氛围也是能够使学生利于理解和学习古诗词的。

2.3调动学生的学习兴趣

乐趣化学习是当代教学方法中比较有效的方法之一，俗话说：“兴趣是学生学习的最好教师”。而如何调动学生学习“繁琐枯燥”的古诗词呢？我认为引入背景趣事是很好的办法，也就是上面我们所讲的“题外话”。

例如在学习王安石的《元日》的时候，我们可以首先安排学生去思考为什么叫过年，又为什么要在过年的时候放鞭炮，再给学生讲解年兽的古诗词，小孩子嘛，都喜欢这些奇奇怪怪的故事，既能丰富阅历，增长知识，又能勾起浓烈的好奇心，使得“繁琐”的古诗词也不再那么“枯燥”了。

2.4把古诗词唱出来

在小学的教材中，许多古诗词在现代都是有谱曲的，可以根据诗歌的难易度来进行相应的选择。以现代的流行歌曲的形式演唱出来，这种趣味性浓厚的方式极易吸引学生的兴趣，使得他们在学习古诗词的过程中能进行有效的记忆。

比如在教《忆江南》的时候，就可以先播放歌曲视频，加深学生们对这首诗歌的印象，让学生在跟着哼唱的同时记住词句，这样在背诵的时候也就能更轻松了，而这些古诗词的谱曲版，一般在《胡婷婷唱古诗词》里面就能找到，涵盖了几乎小学所有要学的古诗词，合理的利用未尝不是一个良好的古诗词教学方法。

除了课堂教学以外，在课下时间里，比如在家的时候，也可以建议家长们给孩子播放古代诗歌作词的歌曲，孩子们在洗澡或者玩游戏时，可以适当的给他们放一首这种歌，也就在无形中给他们打下了良好的基础了，更直接的是培养孩子们睡觉前听一下，这样能在更深层的记住古诗词。^[3]

2.5在古诗词教学中注重激发学生想象空间，使学生感悟诗词意境

古诗词中因其语言的精炼也给了学生无限的遐想与想象的空间，培养学生在古诗词学习中的想象能力也是小学语文教学中核心素养培养中的重要内容，而且学生想象能力的提升对于提高学生古诗词学习质量也有着重要的促进作用。因此，语文教师要掌握有效的引导方式，来不断的激发学生的想象能力，使学生在想象的过程中能够走进古诗词所描绘的意境中，促进学生对古诗词内涵的深入理解。例如：在部编版小学三年级古诗词教学中进行《山行》这首古诗的教学过程中，语文教师可以通过网络教育资源收集或者制作相关的音频课件，在课上，语文教师引导学生闭上眼睛，跟着音频不断的在脑海中构建画面，学生跟着音频朗诵以及背景音乐的渲染下展开想象，将诗词中的寒山、石径、白云、人家、枫树林等等结合起来构成完整的画面。然后语文教师鼓励学生进行语言上的描述，将自己想象出来的画面描绘出来。

3.小结

无论在什么类型的教学中，激起学生的学习乐趣都是小学教育中最好的良方，尤其是在古诗词的教学中，让学生不感到枯燥，体会到古诗词的文化魅力和乐趣是尤为重要的，要在教古诗词的时候谨慎入微。

【参考文献】

[1]李海娇. 论小学三年级语文古诗教学的策略与技巧[J]. 考试周刊, 2020(17):2.

[2]盖维维. 小学语文古诗词课堂教学策略研究[J]. 2020.

[3]于素贤. 小学语文经典古诗文诵读教学研究[D]. 山东师范大学.