高中思想政治课如何强化德育功能思路构建

高中思想政治课如何强化德育功能思路构建

井延萍

济南三中，山东 济南 250000

摘要：现阶段，在高中院校思想政治理论课堂中，不仅要不断的完善相关的教学内容，还要不断的强化这些教学内容。打破“枯燥无趣”、“毫无作用”的固有标签，进一步增强思想政治教育的德育功能。与此同时，还要注重对中华优秀传统文化的引用与传承，在思想政治课堂教学中介入优秀的中华传统文化。高中的思政课与学生们的日常生活关系密切，所以更容易激发学生的学习兴趣和自我认同感。相关思政教师在授课中，应该将培养学生的道德意识作为首要教学目标。学校方面应该重点培养全面型人才，增强对学生综合素质的培养。本文重点讨论了高中阶段思想政治课堂教学中，怎样强化德育教育功能，并提出相应的策略与方法。

关键词：高中；思想政治课；德育功能强化

根据教育界最新下达的要求，高中思政课程应当在教学期间着重强化德育教育功能，让学生在日常的学习生活中，成长为一名品学兼优的高中生。事实上，要想充分的保障好高中思想政治学科的教学质量水平，就一定要秉持着教材为主的教学原则，设置好相关的教学内容，然后不断的优化高中院校思想政治的师资团队。除此之外，作为高中的思政教师也应该重视思政课的德育教育问题，在实践教学中合理的应用习近平总书记有关思想政治教育的重要论述，作为思想政治课程的教学核心思想。从而进一步增强思想政治课堂的德育功能，使得学生发自内心的喜爱思想政治理论这一门课程，有利于高中思想政治教育的有效开展。

一、强化高中思想政治课德育功能的教育意义

对于一个国家来说，学生是国家未来发展的基石，特别是对于快要步入大学校园的高中生来说，针对这一时期的学生群体，相关的思想政治教育是至关重要的。通过学校中思想政治理论课程的开展，为学生建立正确的思想政治道德观念，加强青少年学生对我国优秀传统文化的认知，提升学生对华夏文化的认同感与自豪之情，从而进一步增强学生群体对祖国的热爱。另外，实践证明，强化高中思想政治课德育教育功能可以有效的促进学生的全面发展，从而增强学生个人的综合素质与社会技能。对于学生群体来说，德育意识的培养是不可或缺的，特别是对于即将毕业的高中生来说，个人的综合素质情况往往会直接对未来的学业生涯产生深远的影响。在高中思想政治课程的实践教学中，既包含着非常伟大的哲学思想，也秉持着时代未来的发展趋势以及未来发展的根本原则。通过这门课程的学习，学生可以充分的掌握社会发展的主导方向，使得学生能够增强自身的人文素养与思想深度，提升学生的社会适应能力，从而进一步促进学生的全方位发展。

二、强化高中思想政治课德育功能的教学策略

1. 注重学生的教学主体地位，明确基本的教学目标

要想提升高中思想政治课堂的德育教育水平，就必须明确这门课程开设的基本教学目标。高中思想政治学科的教师在实际教学中，必须明确课程教学的主体是学生，所以必须站在社会方面，或者学生方面的发展方向来看待问题，及时的改进与完善思想政治课程的设置。对于思政教师来说，必须要为学生建立起正确的社会主义观念，做好学生思想政治理念的工作，将“以德树人”的教育理念贯彻到底。与此同时，相关教师还要注重在思想政治理论课程教学中，合理介入中华传统的优秀文化，毕竟，这两者内容是密不可分且相互作用的，彼此之间，相互影响，相互依存，只有两者共同发展，才能促进思政课程的有效展开。譬如，学校方面可以根据实际教学内容开展针对性教学，使得每一位学生都可以在课程的实践教学中，增强对思想政治理论知识的理解，将思想政治理念融入到文化课程的学习当中去，确切落实“课程思政”的教学概念。像是在给学生教授传统文化知识时，相关教师可以恰当的引入古时候我国各个地区时装布料的知识，通过布料的色彩引出背后涵盖的思想政治理论概念，然后进行相关的德育教育教学。

（二）联系生活实际培养学生德育意识

教育部针对高中思政课的开展做出了明确规定:要求广大教师通过课程教学,引导学生形成热爱劳动、注重实践、崇尚科学、自主自立、敢于竞争、善于创新的个性品质。课程标准是广大教师群体进行教学活动的重要依据。因此，高中思政教师应当根据课程标准的要求制定相应的教学策略。那么在高中思政课的教学中，培养学生德育意识，也是具有重要实际意义的。对于处于青春期的高中生来说，其心理状态和思维方式都不够成熟。这一阶段的学生往往没有建立起较为成熟的三观，但自我意识却过于强烈。高中生往往过于自强自立，追求自由，在敢于行动的表象下，还潜藏着诸多不确定性，譬如，情绪难以把控，狂躁易怒，爱走极端等等。因而，新课改革的要求规定教师们在课堂教学中，一定要结合所在班级的性格特点、心理状态，以及相关的教材内容制定适宜的教学方案。老师应当正视学生的生理特点，将青春期学生各种外放的特点都转化为内在的力量，作为课堂学习的辅助剂。巧妙地利用学生的思维特点，正确的引导学生的思维模式，鼓励学生勇敢拼搏，建立远大的志向和抱负。帮助学生更好的度过青春期，在解决日常生活中烦恼的同时，也为未来的学业生涯做好了充分的铺垫。

（三）充分发挥教师榜样作用

老师作为学生学习的榜样，其品格修养、言行举止，仪容仪态、专业技能等，都可以对学生产生较大的影响。所以说，教师的德行就是学生德行的一面镜子，想要培养好学生的德行，教师应该预先做好榜样。通过教师自身良好的德行去引导学生、感染学生。一则，教师可以通过自身良好的思想道德品质去感化学生，引导学生扣好人生第一粒扣子。在学生的内心深处种下真善美的种子。教师自身的政治立场要坚定不移，按照习近平总书记的要求：“政治要强，让有信仰的人讲信仰，善于从政治上看问题，在大是大非面前保持政治清醒。”坚守政治正确原则。二来，教师应该坚持马克思主义思想，用辩证的眼光看待问题。思想观点要符合实际，并且紧跟社会主义的发展脚步，用其思想规范自己的言行举止。

结束语

综上所述，伴随着新课程的改革，高中的思政教育工作开始面临新的挑战。事实证明，正确的引导学生学习思政知识，不但可以为学生尽早的建立起正确的三观，还可以增强学生自身的修养。在实际教学中，相关教师可以依据自己班里学生的实际情况和教材内容制定出与之对应的教学方案，让学生通过这门课程的学习可以更好的适应学校生活与社会环境，增强自身的综合素养水平。

参考文献

1. 何毅.浅议思想政治课强化德育功能的途径和方法[J].新课程（教研版）, 2020(6):231.

2. 王明坛.增强高中思想政治课德育功能的认识与探究[J].考试周刊, 2019(59):2.

3. 李海涛.高中思想政治课强化德育功能的教学策略阐释[J].读天下：综合, 2018(17):1.