幼儿园教育资源对社区教育开发现状与应对措施

幼儿园教育资源对社区教育开发现状与应对措施

吴冬花

贵州省铜仁市万山区茶店街道幼儿园 554300

摘要：社区教育在幼儿园教育资源中有着重要的作用，同时也成为社会所广泛关注的热点问题。社区学前教育资源无论是对幼儿的个体发展，还是对学前教育事业的发展其教育效果，均了然于目。但在实际应用中，学前教育机构对社区教育所用资源较为单一，利用率不高等现象依旧存在。因此，倘若想让社区学前教育得到充分地利用及开发，就必须由政府、社区、幼儿园及家庭的共同努力下才能得以实现。

关键词：幼儿园教育资源；社区教育；现状；策略

前言：

现今社区以在人们生活中的作用愈发重要，以社区为核心的生活群体在价值观念上，也并无太大差别，共享社区资源所带来的好处，使得以社区所划分的幼儿园日益增多。社区俨然成为幼儿生活学习中的主要场所。为了更好地服务于幼儿及家长，让幼儿的生活经验更为丰富，对社区教育的开发及利用极为必要。因此，开发和利用社区中的多样化资源，为幼儿身心发展提供更好的教育素材，应是学前教育工作者与社会相关人士亟待解决的问题。

1. 幼儿园教育资源对社区教育开发现状分析

幼儿园及社区教育资源的利用是国家教育发展水平的一种体现，该教育形式就是将幼儿园教育与社区教育有效衔接，充分利用二者资源的互补性对幼儿进行教育。而我国主要是在经济体制改革之后，才对社区形成初步概念，这就导致我国在社区资源的利用上照比西方国家有所落后。从部分调研结果中不难发现，对社区学前教育资源的建设及利用，我国还正处于初级阶段，虽说得到国家及政府相应的大力支持，但从实践效果来看，仍旧还有很多问题需要我们及时解决。

首先，社区中的幼儿教育设施单一。虽然我们在社区学前教育资源的利用上已经有了很大的发展，但一些问题依旧存在。如社区中幼儿教育设施的缺乏，而社区中却有很多设施，为幼儿专门设立设施却少之又少。反之，在一些西方国家，为了更好地让家庭与幼儿园的工作得到有效衔接，社区会满足幼儿内心需求，为其建设相应的游乐设备及儿童专属活动区，更会大力开设相关的教育设施，如科技馆、图书阅览室等。基于以上相比较，我国社区学前教育设施开发还较为薄弱，应加大对社区教育资源的开发及多样性，以此保证幼儿学前教育的可持续发展。

其次，幼儿园对社区资源没有充分利用。目前，大部分幼儿教师针对家庭的资源利用较为充分，在教育教学中能够应用丰富的教学形式与家庭进行配合，使得“家园合作”育人理念，在实际教学过程中运用的愈发成熟。而面对社区学前教育资源的利用，却出现很多问题，虽说部分幼儿教师也想走出教室，拓展幼儿眼界^[1]。但由于多种客观原因的因素，如家长的担心孩子安全问题，幼儿教师自身害怕承担责任，社区工作人员对幼儿教育资源开发的不重视等，都是阻碍幼儿园社区活动无法开展的原因，导致无法充分利用相应的社区资源。此外，部分幼儿园缺少对社区教育资源利用的专业指导，对该资源的利用开发没有正确认知，无法利用社区资源帮助幼儿成长。幼儿教师更无法与相应的社区资源及教学内容进行有效衔接，以此对幼儿的全面发展形成一定阻碍。

2. 幼儿园教育资源对社区教育开发利用策略

1. 充分应用社区中多元化资源

社区最大的教育价值就是拥有丰富多样的各类资源。首先，应整合记录社区内的物质资源。社区内的公共活动区域可以说是社区重要的优质教育资源，如学校、银行、公安局等。幼儿园应将这些资源进行整合积分类，再将整合好的资源一并交给幼儿教师，然后就是教师对所整合资源进行分析，根据资源的差异性，对不同年龄段的幼儿进行针对性的教学设计，更要让家长懂得这些社区资源对教育的重要性，只有这样才能更好地配合幼儿园的教育工作^[2]。例如，在教授幼儿“认识人民币”时，教师就可借助社区内的银行，带领幼儿进行参观，让幼儿对钱币应用及基本知识有所大致了解，并可以让幼儿亲手实践操作存取钱的过程，加深对钱币正确理解。通过该种教学形式，增强幼儿的生活体验感，让知识的获取变得更为直接。

其次，充分利用社区中的人文资源。幼儿教师可以将本社区的地方文化渗透到幼儿的日常教学活动之中，以此来感受文化所带来的韵味。例如，幼儿教师可以带领学生去参观，带有地方特色的文化场馆，使幼儿在参观中感受中国文化的博大精深。幼儿园还可以在社区的帮助下，邀请各行各业的精英人才，为幼儿讲解各类职业的特点，帮助幼儿对各种职业有所大致了解，并找到自己感兴趣的职业，这有助于发现幼儿的兴趣点。由此可见，幼儿园通过种种的人文资源利用，不仅能找到幼儿的兴趣所在，更能充实幼儿的精神实际，加深其交流，进而使幼儿的身心得以良好的发展。

2. 家庭、社区及幼儿园携手共育，实现三者一体化

社区学前教育资源应以家庭、社会及幼儿园共同携手将其构建成网状的教育综合体，三者都应肩负起对幼儿教育的责任。只有这样才能使得幼儿身心全面发展的目的真正得以实现，以此为幼儿营建一个快乐成长良好环境。当前，学前教育已发生翻天覆地的变化，但在很多方面依旧存有诸多不足。而学前教育倘若想要真正地在迈向一个全新的台阶，就需要社区、家庭及社会积极的配合，鼓励社会各界人士都能积极地参与到社区学前教育当中

^[3]。同时，幼儿园也应加强与社会，家庭之间的联系，极力成为社区学前教育沟通枢纽，以此为社区学前教育钩织一张巨大的育人网络。此外，幼儿园对家庭资源的利用已较为成熟，幼儿园可以借助家长的自身资源及优势，要去配合幼儿园共同进行社区学前教育的宣传。这也能更好地帮助家长对社区学前教育有所正确认知，知道该教育形式的重要性。幼儿园要加强社区及家长之间的通力合作，可以在社区内对幼儿教育活动进行组织，这样可以让幼儿的人际交往圈儿有所扩大，锻炼其人际交往能力。在活动过程中，幼儿园、家长及社区工作人员应形成一种互助的良好风尚，在相互的共同努力下，合力形成一个教育共同体。

3. 建立健全社区学前教育政策，增强政策支持力度

社区学前教育属于公共事业的一种，而公共事业的发展其主要压力都由政府所承担，这就需要社区和政府应重视社区学前教育，加大对社区学前教育的投资，同时对社区学前教育的相关政策有所具体的制定。众所周知，社区公共事业的发起者是政府，更是推动社区与学前教育有机结合，完善及优化社区学前教育的引导者^[4]。倘若政府最社区学前教育的发展力度有所增强，无疑对社区学前教育的持续发展带来相应的保障。因此，政府部门倘若想要大力推动社区教育的发展，就需要对社区学前教育的相关设施建设及活动，制定相应的法律政策，更要对保障社区学前教育发展的具体措施进行制定，对社区学前教育的相关法律法规进行完善及优化，进而让社区学前教育在我国法制的保障下得以顺利发展。

结语：

总而言之，社区与幼儿园的关系是紧密相连的，二者都是整个社会体系中的一部分，幼儿无论作为学生还是家庭成员，都属社区的一员。家庭、社区及幼儿园应携手合作，在政府的大力支持下，建立合作共育的全新育人形式，充分发挥社区育人资源，丰富幼儿课程学习内容，构建强有力的社区学前教育网络，进而为幼儿的全面发展夯实基础。

参考文献

[1]卞金建.社区教育资源的开发和利用探讨[J].中学课程辅导(教师教育),2021(05):8.

[2]吴小丽.社区教育资源在幼儿教育中的开发与利用[J].求学,2020(43):1-3.

[3]李金晔.幼儿园开发与利用社区教育资源的策略[J].教育观察,2020,9(28):44-46.

[4]龚玉娟.浅谈如何在幼儿园教育活动中有效开发利用社区资源[J].新课程(综合版),2019(11):22.