儿童绘画与心理

儿童绘画与心理

花婷

济南市历下区佛山苑幼儿园 250000

【摘要】绘画与人的心理有着密不可分的联系，因为绘画作品能够投射出人的内心世界。将绘画艺术表达应用在幼儿园的心理健康教育中有着较为重要的意义。一方面可以突破传统的心理教育的思维模式，另一方面可以让幼儿在自然的课程中接受心理健康教育^[1]。这对缓解幼儿心理压力以及紧张的情绪都是非常有必要的。本文通过教学实例，来谈一谈绘画艺术与幼儿心理教育的有效融合方式，为今后幼儿园健康教育课程的开展提供思路。

【关键词】绘画 幼儿 心理教育

《幼儿园教育指导纲要》中明确指出，幼儿园教育应为幼儿一生的发展打好基础。艺术领域的教育内容是幼儿园五大领域课程中的一部分，而美术教育又是艺术领域中非常重要的内容^[2]。绘画活动也是最简单、最单纯的美术表现形式。虽说从课程游戏化理念提出至今，已经将教学活动提升到了一个高度，也对幼儿教师的教学能力和基本功要求更高了。但仍存在着美术活动教师提供一张范画，让孩子依葫芦画瓢一样照样子临摹作品。而且对幼儿作品的评价也非常的草率。常常用画的像不像，画的好不好来评判幼儿的作品。这其实是对幼儿思想的绑架，对想象力和创造力的抹杀。他们将幼儿的想象局限在一个狭小的空间内，不能让幼儿的思维得到舒展，这对幼儿心理健康的形成是非常不利的。

1. 学会观察，在绘画作品中感知幼儿的心理

孩子在表现绘画作品前通常会进行思考，所以他们的作品往往是他们此时此刻心理活动的缩影。例如人物画，他们会去想这个人物的外形特征，样貌特征。又比如风景画，他们会根据现场的环境勾勒出当时的事物，并且根据自己的想象创作一些可能会发生的事情。作为幼儿教师，要学会认真、细致地观察幼儿的作品，从他们的作品中教师应尽可能的解读到幼儿所要表达的内心独白。从而帮助他们进行心理建设，为他们的心理健康发展做好保驾护航的工作。

记得在大班的一次家庭小任务中，我布置了这样的一个任务。请孩子们回家画一幅全家福，要求是只画半身像，并且把家庭成员的面部特征画出来。第二天，铭铭把自己的作品交了过来。他的作品中把自己和妈妈的形象画的非常惟妙惟肖，面部特征描绘的非常到位。但是，作品中的爸爸，铭铭却草草的用几笔就画完了。面对这样的情况，我和铭铭的妈妈通了电话后才了解到，铭铭的的爸爸工作非常忙，与孩子见面的机会非常少，答应孩子要去动物园却失约了好几次，所以铭铭和爸爸的关系一直不太好。当我了解到这一点后，我找机会和铭铭谈了他的绘画作品。从作品入手，帮助铭铭建立起对爸爸的信任，也从多个角度帮铭铭分析爸爸可能失约的原因。之后，铭铭愿意给爸爸一个机会弥补自己失约的过错。

2. 尽情表达，在绘画中充分展现自我

我们做任何事情都不喜欢被催促、被束缚。幼儿也是一样的，当他们在绘画创作时，不希望有人去干预和打扰，因为这是属于他们自我展现的时刻。他们会用自己的方式去表达自己所想要表现的事物。这样的创作环境才会让幼儿感到放松、自在。

就像小班的孩子刚进入幼儿园，他们绘画时有的时候喜欢站起来，有的不喜欢站在原地，喜欢用小手去蘸颜料，随意涂抹。这都是儿童独特的绘画方式，他们沉浸在自己的世界里，没有过多的规矩要怎么样。更多时候，中大班幼儿在绘画时受到很多的束缚，有太多规矩的条条框框制约了他们的创作。孩子们在绘画的时候，喜欢相互欣赏，互相比较，喜欢共同谈论。在我们成人看来这是他们不守规矩，破坏课堂纪律的表现。殊不知这就是他们心理特征的一个表现，这就是他们最放松的状态。而我们成人要做的是多鼓励他们用这种方式来表达自己的想法，用绘画作品来更好地展现自己。

三、结合《指南》，做好对幼儿的美育教育的工作

美术作品有着神奇的魔力，美的艺术作品能治愈忧愁和烦恼。儿童的绘画作品，不带有任何的功利色彩，纯粹是幼儿对生活的理解以及自身经历过的事情的再现和表达。所以，幼儿的作品往往是简单、单纯的美好。教师要通过对《指南》的研读，去梳理《指南》在艺术领域中美术教育活动对各个年龄段幼儿的要求。根据目标来设计美术活动，从而做好对幼儿美育教育的工作。

例如大班美术《动物理想家》，从幼儿园中的自然角入手，用视频的方式记录幼儿园中饲养角里动物们的小故事。让幼儿通过观看视频，生发出想为幼儿在大自然中建造理想家园的想法。活动中，教师提供了树枝、干花、树叶、沙子、贝壳等许多自然材料。让幼儿在小小的泡沫纸箱中发挥创意，为小动物打造一个“理想家”。其最终目的是让幼儿明白，小动物的家是大自然，我们要爱护动物，保护环境。这对幼儿是一种爱的教育，同时也是一种美好的心理教育。

根据幼儿身心发展的需要，在今后的美术教育活动中，教师应该多注重关注幼儿的心理特征。做个有心人，站在儿童的立场去引导幼儿进行美术创作。我们对幼儿的培养，从来不是为了让他成为什么什么家，而是要在幼儿喜欢的基础上，激发他们的创造潜能。在幼儿愿意主动接受，自主探索的情况下，让绘画艺术伴随幼儿健康快乐的成长。

[1]王丽彬.绘画艺术表达在大学生心理健康教育中的应用研究[J].2020

[2]孙小红.浅谈幼儿园美术教育中的儿童绘画心理[J].2009