大数据时代中职计算机专业教学模式的创新研究

大数据时代中职计算机专业教学模式的创新研究

陈宇琦

江门市第一职业高级中学 广东省江门市 529000

摘要：立足大数据时代，中职计算机专业教学要抓住机遇，积极改革，构建新型的计算机教学模式。其中，计算机教学借助大数据，可以优化教学结构，增强授课质量，在加强学生计算机应用素养的同时，促进计算机的发展。对此，中职教师要明确大数据的应用优势，结合计算机教学目标，革新教学模式培养学生的大数据思维。同时，教师可以借助分层教学、合作教学，在多方面增强计算机专业教学的开展成效。

关键词：大数据时代；中职教学；计算机专业；教学优化

现阶段，计算机专业属于热门专业，其重要性日渐凸显，特别是在大数据时代，高效应用计算机可以显著加强生产生活效率。针对中职教学而言，计算机专业也需要与时俱进，做出整改，借助发展机遇促进教学改革，通过整合大数据，提升中职计算机专业的教学水平。其中，教师要充分发挥大数据的应用价值，促进学生深入理解、运用大数据，通过创新教学，有效融合大数据与计算机专业，持续增强中职学生的计算机核心素养。

一、大数据在中职计算机教学中的应用优势

立足大数据时代，各类技术相互连接，将其应用在计算机中可取得良好效果。同时，大数据整合计算机教学，可以构建新型课堂，在高效应用各类技术的同时，突破传统计算机教学的限制，为学生学习发展提供更多可能。在授课期间，教师可以借助大数据，为学生拓展、搜集丰富的计算机学习资源，帮助学生高效应用分析计算机技术。并且，传统计算机教学存在一定问题，而借助大数据改革教学模式，可以优化教学问题、弥补教学漏洞，在整体上提升中职计算机教学的开展质量^[1]。

二、大数据在中职计算机专业教学中的应用

（一）创新教学模式，培养学生大数据思维

大数据技术的快速发展，使中职计算机专业的重要性日渐凸显。在新时期，计算机教师要明确大数据的应用优势，结合教学目标整改教学方案，积极树立新型观念，革新教学模式，以此应对新型教育问题、弥补传统计算机教学的弊端。在授课期间，教师除了讲解理论知识，还要重点落实实践教学，通过锻炼学生对计算机技术的实操能力，为学生扎实掌握理论知识、高效运用计算机技术奠定基础。同时，教师除了设置实践活动，还要在根本上培养学生的大数据思维，要强化学生对计算机专业的学习兴趣，以多样化的实践活动，指导学生积极分析、运用大数据技术，提升个人的专业能力。

（二）落实分层教学，强化学生实践应用能力

整合大数据开展计算机教学，需要教师围绕大数据创新教学内容。首先，教师要转变传统观念，积极了解大数据的应用优势，以身作则加强对大数据的运用。同时，教师要以培养复合型人才为主，鼓励中职学生有效学习、实现个性化发展，提升学生的学科素养与综合品质。在授课期间，教师可以采取分层教学，细化计算机教学内容，这样既可以促进学生的个性化发展，还能针对性解决学生的计算机学习问题，提升其学习成效^[2]。例如，教师在讲解计算机硬件的相关知识时，可以结合中职学生的学习能力、喜好需求，针对性讲解计算机硬件知识，布置相应的教学任务。其中，多数学生在学习这一知识时具有一定难度，为了帮助学生深度掌握计算机硬件知识，教师就可以分层预习任务，要求学生对本课内容形成初步了解，随后结合学生的预习情况，分层讲解相关知识。通过此种方式，可以加强学生的计算机学习效率，还能加深学生对计算机知识的掌握深度。

（三）组织小组学习，突出学生学习主体

传统的计算机教学存在一定问题，如师生、生生互动较少，教学模式单一等，在不同程度上影响着计算机教学质量，同时打击了学生学习计算机知识的积极性，特别是在实践教学中，教师固化的教学方法，严重影响了学生的实操体验感。具体而言，多数教师在讲解计算机知识时，更关注理论知识，没有重视学生的技术运用能力与运用过程，导致学生对理论知识比较熟悉，但在实际应用中的能力平平。对此，在大数据时代下，教师在整合大数据与计算机教学内容时，要突出实践教学，还要增强师生、生生互动，通过引导学生实践、合作操作，切实提高其技术运用能力。例如，教师在讲解计算机知识时，可以采取小组教学，要求各组组长与教师配合，共同指导学生开展自主学习，各小组需要在实践中发现问题、解决问题，总结学习过程，再由教师进行评定，切实加强学生的实操能力^[3]。

三、结语

总结上文所述，中职计算机专业教学要跟进时代发展，明确整合大数据的优势与必要性，在教学期间积极改革，优化教育结构。在授课期间，中职计算机教师要借助大数据拓展教学形式，丰富教学内容，通过创新教学，加强学生的计算机学习效率。同时，教师要培养学生形成大数据意识，使学生明确高效掌握计算机应用技术的重要性。通过此种方式，在根本上加强学生的计算机学习兴趣，为深度融合大数据做好准备。

参考文献

[1]司龙.中职计算机教学中的创新教育的应用策略[J].办公自动化,2021,26(23):33-34.

[2]黄树棉.以就业为导向的中职计算机网络技术专业教学模式改革研究[J].科技风,2021(30):77-79.

[3]王沿惠.“互联网+”背景下中职计算机网络技术专业的应用[J].电脑知识与技术,2021,17(28):245-246+252.