小学语文阅读教学中的思维导图运用途径

小学语文阅读教学中的思维导图运用途径

邓洁

湖南省怀化市宏宇小学 418000

摘要：思维导图与课堂教学的结合已经有了一定的磨合期，并且在当今的教育中占据着越来越重要的地位。思维导图最大的优势，便是可以通过图文并貌的方式，将知识之间的各种关系明确的表现出来，从而让学生可以更好地记忆和理解，同时也能培养学生良好的信息分类和信息整理能力，对于提升学生的综合素质，有着不可代替的作用。那么在进行教学的过程中，我们主要是需要构建学生的知识框架，并且有效培养学生的学习能力。语文教学开展中，我们像要在进行阅读教学开展的时候，去运用思维导图，保证学生能够更快的进入到学习状态，从阅读中去感悟语文的学习魅力。那么本文就小学语文阅读教学中的思维导图运用进行一个有效的讲解，希望对教师的教学有所帮助，促进学生学习的进步。

关键词：小学语文；思维导图；独立阅读；合作阅读；教师引导

在进行教学开展的过程中，有注意到，学生在进行学习的时候，整体上是比较轻松的，但是语文阅读的过程中，学生总是无法静下心来，导致在阅读的时候，学生的专注度不是很高，学习效率比较低下。那么在整体的教学开展中，我们注意到，思维导图的构建，对于学生进行阅读的时候，是有着一定的帮助的。因此这种情况下，我们选择在进行教学的时候，选择进行思维导图的引导，保证学生能够在阅读的时候有一个整体上的学习方法应用，从而加强自身的语文学习，让自己在进行学习的时候，去感受语文学习的魅力。

一、独立阅读，培养自主学习性

在进行教学开展的过程中，选择引导学生去进行独立阅读，也就是说，需要让学生能够从独立阅读中，感受自主学习的魅力。思维导图的构建，并不单单是教师引导，就可以真正促进学生的进步，还需要学生能够做到自主钻研，有了教师的讲解，只能是去激发学生的想法，而后的思维导图构建，需要学生做到自主的构建，能够融合进自己的想法，这样的话在进行语文的学习时，才能够真正领悟到阅读的好处，才能够从阅读中，去感受文章的魅力。

例如，在教授《将相和》这部分内容时，在这部分内容的讲述中，教师可以将学生进行一个独立学习的引导。也就是设置问题，然后让学生根据问题自己进行文章的阅读，自主进行思考，不要和他人进行交流，先对自身的想法做到一个建立和巩固，这样是培养学生的基础学习能力，让学生首先相信自己的想法，才能够在阅读的时候更加自主，更能够从中感受到学习的魅力。而后教师再询问学生思考之后的结果，对其进行评价，帮助学生健全自身的想法。这种独立阅读中，学生的自主学习有了提高，那么在进行思维导图的运用时，自己可以将相应的内容进行填充，也就做到了有效理解阅读意义，有效掌握思维导图的学习方法。

二、合作阅读，有效进行思维扩展

前文详细介绍了独立阅读的好处和步骤，那么接下来，笔者认为，就需要引导学生进行合作阅读，在进行合作的过程中，学生可以将自己的想法和他人的想法进行一个碰撞，会发现其他人的想法也有着独特之处，也有着自己没有想到的地方，抱着一种学习的态度去进行合作学习，这样学生才能够从他人的学习中，学习到一些自己没有的东西和精神。教师还能够发现，这其中合作阅读，有助于学生思维的扩充。在进行阅读思维导图的运用中，笔者认为这样的合作阅读过程是不可缺少的。

例如，在教授《北京的春节》这部分内容时，通过合作阅读，让学生能够了解思维导图构建的意义和用处。那么将学生进行分组，就学生最近的学习情况，以及在学习过程中的存在的问题，还有学习成绩为基础，将学生平均分为几组，然后去布置一些学习问题，让学生进行探讨，当然这种探讨是在学生详细阅读本篇文章的情况下，然后要求学生在就这个问题做出探讨之后，去构建一个思维导图。那么这就要求学生在小组探讨中，能够做到认真听，详细讲，可以将想法做到有效的碰撞，从而可以促进学生思维导图的构建更加全面。

三、教师引导，合理利用新颖教学

有了学生独立的思考、合作的学习，那么最为关键的是教师的引导和教师的总结。笔者认为，教师在教学开展中，尝试多种教学模式，能够打开学生的思路，让学生在看待问题的时候，有着创新的想法，这样的话，学生在进行思维导图的构建时，也能够有着较强的进步。教师也要在集中引导学生思维导图构建之前，需要对学生细致讲述思维导图的构建方式，以及要为学生强调这种学习模式的好处，让学生可以在后续的利用中，做到有效的掌握。并且教师最后也要为学生进行总结，能够给学生一个确信的答案，引导学生去记忆。

总之，在进行教学开展的过程中，想要有效促进学生的进步，可以尝试运用一些新颖的教学模式，让学生的学习在一种更为轻松的氛围中进行开展，并且还能够让学生有着极强的创新能力。语文教学中思维导图的运用，让学生可以有效的掌握到语文知识，能够感悟文章内容，并且学生的学习还能够强化不少。并且在学生学习的过程中，让学生能够有效的去进行阅读，也是能够做到时间的合理运用。因此我们相信学生在教师的带领下，通过阅读教学中思维导图的构建，保证学生的阅读效率，让学生可以在阅读的过程中收获更多的成果。

参考文献：

[1]周晶. 运用思维导图优化小学语文阅读教学[J]. 语文教学通讯·D刊（学术刊）,2019(8):11-13.

[2]曹秀娟. 基于思维导图的小学语文群文阅读教学分析[J]. 新教育时代电子杂志（教师版）,2019(43):22.