让爱温暖后进生的心灵

让爱温暖后进生的心灵

林连花

广东省惠州市惠东县稔山大墩小学 516347

摘要：每一个班级里面都存在学习困难的学生，他们有些是学习态度不端正，有些是学习基础知识较差，有些事没有形成良好的认知习惯。但他们依然是国家的未来，依然需要得到我们的重视。本文以让爱温暖后进生的心灵为核心进行研究，寻找转化后进生的优化措施，希望可以促进班级整体实力的提升。

关键词：后进生；爱；耐心

引言：

那些学习困难的后进生感受不到学习带来的成就感，也无法体会到班级内部的团结力。如果小学老师没有给予他们浓浓的爱，那么这些后进生很有可能就丧失了学习的兴趣，厌学情绪越来越严重，错过了最佳的学习时期，也为未来埋下了深深的隐患。作为小学老师，不仅仅要传授给学生具体到文化知识，也要让他们感受到老师浓浓的爱。本文一共分为三大部分，第一大部分论述怎样尊重后进生的自尊心，第二大部分论述怎样激发后进生的上进心，第三大部分论述怎样培养后进心的责任心，总之，要让后进生找到自己的归属感，让他们从内心深处改变自己。

一、用爱尊重后进生的自尊心

由于家庭教育的不同，再加上接受知识的能力不同，特别是学习习惯的不同，班级里面肯定会存在一些学习比较困难的后进生。对于这些后进生而言，很多老师已经采取了放弃的态度，认为他们就是坏学生，认为他们没有任何的优点，所以经常忽视他们的感受。但是后进生也是个体，也是希望得到老师关心和爱护的，也有想要改变自己的决心。于是我就放低了自己的姿态，给与每一个学生同样的关爱，用更加民主和平等的方式来选择班干部。

比如笔者所在的班级里面有一个成绩较差的学生，每次成绩排名都是倒数第一名，父母给予他的压力比较大，所以他的内心出现了很大的波动，越来越自卑，不愿意和父母说自己的真实想法，也不敢大胆的交朋友。正是由于他自己把自己孤立了起来，其他同学也不愿意和他聊天，还有一些学生的观点不是特别正确，甚至会嘲笑他，从而使得这位学生认为自己根本无法走完读书这条路，读书也不可能拯救自己，甚至厌倦了学习，讨厌来学校。

可是这个孩子还处于小学阶段，是三观和习惯养成的关键时期，如果老师就任由他发展的话，那么他很有可能很早的就步入了社会，会接受到更加残酷的打击。于是我主动和班级里面调皮捣蛋的学生聊天，告诉他们要尊重每一个学生，要尊重差异，也正是由于接受知识能力的不同，才会出现名字上的差别，才会衬托出你们的优秀，如果没有观众，那么你们的表演也是暗淡无光的，所以你们一定要和这位同学成为好朋友。

然后我又和他的家长聊天，告诉他孩子已经感受到了压力，而且孩子化解压力的能力遭到了瓶颈，如果你们继续施压的话，很有可能会导致他自己放弃自己。最后我主动和这个孩子聊天，告诉他，他身上有很多的优点，仅仅是接受学习知识的能力较差，但是他的学习态度特别好，他也积极的完成了各种作业。然后继续和他说怎样找回自信，在我的耐心辅导下，这位学生的心灵逐渐地开朗了起来，以更加包容的心态去对待这个班级，以更加谦卑的态度去对待学习，学习成绩得到了进一步的提升。

二、用激励的方式激发后进生的上进心

根据心理学的研究表明，如果一个人的内心深处充满了动力，那么他就会有克服困难的无限激情，也会有克服困难的勇气。但是现在的后进生普遍缺乏相信自己的勇气，也没有改变现状的信心，甚至采取了破罐子破摔的态度。与此同时，很多小学老师在日常的教学中忽视了后进生的心理需求，也没有给予他们更多的关爱。通常情况下，后进生的学习习惯和学习思维较差，也无法保证学习纪律，甚至成为扰乱课堂教学秩序的重要因素。很多小学老师为了完成教学任务，会用严厉的语言来批评这些学生，希望他们能够改正自己的错误，但是长时间的处于压力之下，很多后进生完全丧失了学习的动力，学习的主动性不强，始终无法改变自己是后进生的身份。所以，笔者在日常教学中有意无意的改变自己的教学语言，用鼓励性的话语代替严厉的批评，让每一个后进生都找到自己身上的发光点。

比如，小学阶段的后进生并不是每一门课都差，他们只是有严重的偏科现象，所以导致了整体成绩较差。所以小学老师不要一味的贬低他们，而是要给予他们信心，帮助他们找回学习的动力。笔者所在的班级，有一个学生的学习成绩较差，于是我就询问他学习其他科的方法，然后告诉他方法是可以迁移的，你可以把学习语文的方法用来学习数学，你也可以用自己的长处来弥补自己的缺点，你也可以花费更多的时间在弱科上。谈完话以后，我就高度的关注这一个学生，每次一有点小进步，我就急急的鼓励他，慢慢的他就找到了学习的动力，花费在本学科上的时间也越来越多，成绩也得到了大大的改观。

三、用短期目标培养后进生的责任心

现在教育以育人为根本目标，人文情怀渗透在了教育中。但是社会对小学生的要求是不一样的，无形之中影响了小学老师和学生的心境，老师也在快节奏的教书，小学生也在快节奏的学习。但是有些小学生是不适应这种快节奏的方式的，所以出现了学习困难的情况，也成为了班级里面的后进生由于他们在班级里面找不到存在感，既得不到老师深切的关怀，也得不到其他同学的友谊，所以这些学生的责任心也不是特别强。可是责任心对于一个人的成长而言是至关重要的，小学老师要忽略小学生的成绩，更加注重人格的培养。

比如，笔者所在的班级有一个学生学习成绩较差，并不是学习习惯糟糕，就是思维能力有差别，所以学习起来比较困难。但是这个学生特别的善良，特别喜欢做一些力所能及的劳动，而且性格也非常好。所以笔者并没有强烈的要求学生成绩的提高，而是和他一起寻找班级存在感，让他担任了班级卫生委员一职，并告诉他每天要做的事情。这位同学好像有了来学校的动力，每天早早的就来到学校，既督促其他同学打扫卫生，也帮助其他同学一起打扫卫生，在他的努力下，班级获得了流动卫生小红旗。我在全班表扬了他的行为，还让其他同学鼓掌赞许他的行为。从此以后，这位同学更加的喜爱学校，愿意来学校学习，学习成绩没有获得突飞猛进的进步，但也呈上升的趋势。

结语

综上所述，后进生是一个动态的词汇，只要老师肯付出心血，那么后进生一定会转化为优进生的。对于那些后进生而言，小学老师要给予他们更多的关爱，也要把更多的心思放在他们心上，用爱和耐心温暖他们的心灵。

参考文献

1. 吴赛丽.让爱温暖后进生的心灵[J].新课程(上),2019(02):247.

2. 陈义.让爱温暖后进生的心灵[J].中华少年,2017(33):276-277.

3. 赵华.让爱的阳光温暖每一个孩子的心灵——关爱后进生[J].参花(下),2013(05):102.