让幼儿在体验式游戏中感受劳动的快乐

让幼儿在体验式游戏中感受劳动的快乐

陈兰

四川省南充市嘉陵区张家湾幼儿园 四川 南充 637500

摘要：在新时代背景下以劳育人成为重要的教育工作，同时对于实现个体优良素质和品德的建设也具有一定的影响。在幼儿阶段，教师需明确具体的劳育工作目标，然后开展体验式的游戏教学活动。从而为劳育提供良好的环境条件，促使幼儿在参与劳动游戏的过程中，能够深入理解其内在的精神文明内涵，同时也能够逐渐提升自身的劳动品德素养。下面，主要就如何开展体验式的劳动游戏教育活动展开合理的探索。

关键词：幼儿；体验式游戏；劳动教育

前言：劳育在幼儿阶段所发挥的教育支撑作用比较突出，能够培育广大幼儿形成良好的劳动意识，促使其弘扬中华民族的优良传统，以良好的劳动精神和品格参与到实践当中。从而促使其建立起独立的成长意识，并全面提高幼儿整体的独立生活能力，促使其更好地适应今后的社会环境变化。所以，作为幼儿教师需本着提升整体劳育工作效果的原则，探索合理的育人方法。将体验式游戏活动合理地贯彻下去，然后组织幼儿积极参与，并在整个过程中促使其加深对劳动内涵的认知。

1. 在一日生活中设置体验式劳动游戏

一日生活是幼儿园教育领域的重要环境载体。将其与劳育工作进行深度结合，能够保证所开展的教育活动具有较强的覆盖范围。同时也能够让幼儿在参与的过程中加深对劳动内涵的掌握，让其在一日生活中逐渐形成良好的劳动意识，并明确自身在劳动方面的职责与义务，认真而规范地完成相关的劳动任务。首先，在日常的班级活动当中，需培育幼儿形成良好的卫生维护意识，鼓励其自主地打扫卫生，保持健康的班级环境。从而也能够让其在劳动体验的过程中，逐渐形成一定的环保意识。

在就餐环节，也可以引领幼儿在就餐完成之后自主地刷碗、清洗餐具，以培养幼儿的卫生健康意识，同时也能够让其在动手实践的过程中形成良好的劳动体验。不仅如此，在日常的教育教学活动当中，也需将劳育的思想内涵有效贯彻下去^[1]。比如说，在开展科学教育活动时，则可以合理地设置科学实验主题，引领幼儿积极参与，并在动手操作的过程中强化整体的劳动意识，提升整体的科学素养。例如，可以鼓励幼儿围绕种子的萌发这一科学实验进行自主探究，利用相关的实验仪器和种植园的环境基地科学展开实验探索，在整个过程中锻炼幼儿的动手能力。

2. 设置区域游戏，开展主题式劳动体验

在组织劳动教育时，为了进一步增强幼儿的兴趣体验，则可以遵循游戏化的育人思想，合理地设置区域游戏活动。以培育幼儿形成良好的参与观念，也能够促使其在区域游戏活动参与的过程中，逐渐内化劳动的思想内涵，提升整体的劳动实践感悟。在设置区域活动时，教师需明确具体的游戏主题，然后做好材料的合理投放以及环境的优化创设。之后鼓励幼儿通过团队之间的有效协作，共同完成相关的劳动任务^[2]。

比如说，可以围绕旧物改造这一主题，设置趣味的游戏活动，为广大幼儿投放相关的游戏材料。引领其在环保理念的支撑下进行旧物改造，以培养幼儿形成良好的创新思维，提高其在劳动范围内的综合实践能力。不仅如此。在组织区域游戏活动的过程中，教师还可以引领广大幼儿积极地参与到小小整理师的主题实践活动当中。引领其体会不同的职业岗位，了解相关的职能，然后通过自主操作以及实践探究，促使其掌握丰富的生活常识储备，然后在接下来能够更独立自主地生活和解决现实生活中的各类问题。

3. 布置亲子游戏，拓展体验式游戏环境

在实施劳动教育时，教师遵循家园合作的指导思想，在体验式游戏的理念导向下，科学地设置亲子游戏活动。引领家长积极参与，并带领幼儿完成相关的游戏任务^[3]。在整个过程中创设良好的游戏体验环境，促使幼儿能够与家长之间通过有效的互动、协作，共同完成相关劳动任务，实现幼儿劳动意识以及综合技能的培养与提升。

比如说，可以设置趣味的居家劳动实践活动，引领幼儿自主地完成做菜、打扫家务等一系列的任务，在整个过程中家长要给予幼儿一定的鼓励。或者通过亲子之间的有效协作，共同完成旧物改造的实现活动，将家庭生活中的废旧材料进行改造与创新，让幼儿形成良好的劳动精神，同时也能够提升整体的创新素养。不仅如此，也可以带领幼儿在日常生活中多进行整理归纳玩具和衣物，从小培养幼儿形成良好的劳动习惯。

4. 展示劳动成果，分享劳动游戏体验

在实施劳动游戏教学过程中，教师需遵循体验式游戏的指导思想，将幼儿整体在劳动体验中的综合成果表现以及行为体现进行直观化展示。然后鼓励幼儿分享自身在劳动活动中的综合体验，让其能够进一步加深对劳动内涵的认知。

比如说，可以将幼儿在我是家庭主人翁、摆放玩具、摘菜、打扫卫生等劳动主题活动中的综合表现，进行视频化处理和展示，然后引领幼儿思考自身在劳动过程中所获得的常识储备以及积累的生活经验。同时，也可以针对幼儿的优秀表现合理地设置劳动小标兵的荣誉称号。给予幼儿一定的肯定，促使其在教师情感激励的前提下，能够产生自主劳动的动力，提高整体的劳动自信。

结论：依前所述，在开展劳育工作时，教师需遵循幼儿主体的实际需求，本着激趣、提效的原则，科学落实体验式游戏活动。全面分析劳育的工作目标，然后在一日生活中合理地设置体验游戏，也可以组织区域游戏活动，布置亲子游戏任务，并规范展示劳动成果，引领广大幼儿分享和探讨自身的劳动体验。促使其在综合实践和体验的过程中能够深入理解劳动的内涵，并在今后树立及优良的劳动品格。

参考文献：

[1]魏娟芸.以“劳动”之美谱写童心——论幼儿园劳动教育的有效实施[J].新课程,2021(42):20.

[2]钱怡佳.寓“劳动”于“游戏”，让幼儿实现“悦劳”[J].启迪与智慧(中),2021(10):17.

[3]赵霞.幼儿园融入劳动教育的实施路径[J].当代家庭教育,2021(29):11-12.