交往教学理论认为教学是师生之间一种特殊的交往形式。随着新课程的推进，交往教学理论备受教育界的青睐。然而，由于人们对交往教学的本质还没有形成正确的认识，在实旌过程中出现了一些误区，阻碍了交往教学的发展。基于此，分析交往教学实旌中存在的误区并探寻其出路是交往教学顺利进行的关键。
西南教育论丛
2007年4期
