小学美术课堂中的留白式教学探讨

小学美术课堂中的留白式教学探讨

吕文婕

苍南县渎浦小学 325800

【摘要】新课程教学理念强调，学生是课堂中的主体，教师在教学过程中要以学生的发展作为教学重点，并给予学生足够的空间自主进行学习。在小学美术课堂教学中，教师需要采取留白式的教学方式，从而激发学生在美术学习中的主动性。文本将对小学美术课堂留白式教学的作用进行分析，探讨小学美术课堂中留白式教学方式的应用。

【关键词】小学美术；留白式教学；应用策略

留白是指在作品留下一定的空白空间，留白的应用在文化和艺术作品中非常常见。而留白式教学是指教师在教学中留有一定的教学空间，让学生能够发挥自身的前潜能。在目前的小学美术教学中，教师所采取的教学方式不够有效，不利于学生美术素养的形成。因此，在教师可以应用留白式教学的方式，让学生的美术能力得到激发，促进学生美术能力和美术素养的发展。

1.小学美术课堂留白式教学的作用

1.1提高审美能力

在实际的小学美术艺术赏析教学中，教师对艺术作品的分析十分详细，没有留给学生一定的审美空间，不仅不利于学生对艺术鉴赏知识的理解，还限制了学生审美能力的发展。在小学美术课堂留白式教学的应用中，教师需要让学生自主进行艺术作品的鉴赏活动，通过学生的自主思考和鉴赏，学生对艺术鉴赏知识的理解更加透彻，促进学生审美能力的提高。

1.2提高创造能力

在传统的小学美术教学中，教师常常过分关注绘画技巧的教学，对学生的绘画要求也注重于绘画技巧的应用，使得学生的想象力和创造力无法发挥出来^[1]。留白式教学在小学美术教学中的应用，能够给予学生一定的创造空间，学生能够根据想象进行创造，大大提高了学生的创造能力。

1.3培养美术素养

在传统的小学美术过程中，教师往往将美术知识讲解作为教学的中心，忽略了学生在课堂中的表现，使得学生在课堂学习中的学习效率高低不平，影响了对学生美术素养的培养效果。而在小学美术课堂中应用留白式教学的过程中，教师能够重视学生在课堂中的主体地位，并根据学生的课堂表现及时进行引导，促进学生在课堂学习中的主动性，有效培养学生的美术素养。

2.小学美术课堂中留白式教学方式的应用

2.1教学内容留白

小学美术教材的内容所涉及的艺术类型繁多，如绘画、建筑、雕塑等内容，使得小学美术教学的教学内容十分丰富，并具有一定的留白空间^[2]。因此，在小学美术课堂留白式教学中，教师可以采取教学内容留白的方式，让学生自主进行美术知识探索，促进学生对教材内容的深度学习，有助于学生美术素养的形成。一方面，教师需要对美术教材进行详细的研究和分析，从中挖掘出留白的空间，实现小学美术课堂教学内容的留白。在此过程中，教师需要站在学生的思维角度去思考，正确把握教学内容的留白空间，让教学内容的留白可以真正发挥作用。另一方面，教师需要根据教学内容的留白，合理设计课堂的教学环节，在课堂为学生留出充足的思考空间。在此过程中，教师还需要发挥自身的引导作用，让学生主动进行学习，并根据学生的表现及时进行指导，提高学生的课堂学习质量。例如，在小学美术一年级上册《童话的小屋》内容教学中，教师可以对童话的小屋内容进行拓展留白，让学生对梦想中童话小屋的形象进行思考，为学生提供想象空间。

2.2教学活动留白

教学活动是课堂教学中的组成内容，教学活动的留白能够为学生创造性思维的形成提良好的环境，促进学生创造能力的提高。教师可以通过教学活动留白的方式，进一步实现小学美术课堂留白式教学的应用，有利于学生美术综合能力的发展。在小学美术课堂绘画活动的开展过程中，教师需要给予学生充足的绘画空间，激发学生的想象力和创造力，让学生能够创作出具有个人风格的绘画作品。在此过程中，教师需要改变自身的绘画观念，将绘画作品的创新作为绘画活动的重点，合理选择绘画的内容和主题，促进学生绘画作品的创新。除此之外，教师还可以带领学生走出课堂进行户外写生，让学生在大自然中寻找绘画提高，激发学生的创作灵感，既拓展了学生的绘画空间又锻炼学生的绘画能力，有利于学生整体绘画水平的提高。例如，在小学美术三年级上册《校园里的花》内容教学中，教师可以组织学生开展校园活动，让学生自主选择校园内的花草进行写生绘画。

2.3作品评价留白

艺术鉴赏是小学美术教学中的重要内容，作品评价留白能够培养学生的审美意识，从而提高学生的审美能力^[3]。在小学美术教学中，可以采取作品评价留白的方式，为学生提高艺术鉴赏的空间。在艺术鉴赏方面，教师在对艺术作品进行分析和评价时需要点到为止，让学生根据教师的提示自主进行发挥和拓展，有利于学生审美意识的形成。在此过程中个，教师可以让学生对艺术作品进行评价，并在学生评价的过程中进行适当的引导，使得学生能够自主进行艺术鉴赏。在绘画作品评价方面，教师需要对学生的绘画作品进行分析和评价，并留给学生一定的空间，让学生对自身绘画作品的内涵进行补充，帮助学生认识到到自身绘画中的不足，从而促进学生绘画水平的提高。例如，在小学二年级下册《小鸟的家》绘画作品评价时，教师可以对学生的绘画作品进行简单的评价，再让学生针对自身的绘画作品进行评价，锻炼学生的艺术鉴赏能力。

3.总结

综上所述，留白式教学在小学美术课堂中具有重要的作用。在小学美术留白式教学的应用中，教师可以通过教学内容留白、教学活动留白和作品评价留白等方式，提高学生的美术综合能力，实现学生美术素养培养的教学目标。

【参考文献】

[1]陈金兰.探讨小学美术课堂中的留白式教学[J].美术教育研究,2020,000,(009):178-179.

[2]朱雪静.探讨小学美术课堂中的留白[J].美术教育研究,2020, 000,(007):162-163.

[3]刘中群.小学美术教学之"留白"艺术[J].山海经:教育前沿,2019,000,(007):0029-0029.