打造学校优秀教师团队，提升学校教育教学质量

打造学校优秀教师 团队，提升学校教育教学质量

郑向华

福建省福州市连江县琯头中学 福建 福州 350501

摘要：培养优秀的教师团队，是初中教育中提高教育教学质量的重要举措，加强对优秀师资团队的培养，提高教学水平，强化教学效率，要立足于现状，组建起一支高水平的师资队伍。促进智慧的传播，加强对学生心灵的塑造和知识的教育，使教师团队的人员，明确自身的职责任务，主动加入到对工作使命的落实中。本文对培养优秀教师团队重要性进行了探讨，分析了培养优秀教师团队提升教育教学质量的实践策略。

关键词：培养；优秀；教师团队；教育教学；质量

新课程改革在我国初中教育阶段的逐渐深化，对初中学科教育教学活动提出了更高要求。面临着严峻的挑战，初中教育要提高教育教学质量，就必须要培养起一支优秀的教师团队，加强教师团队的专业化建设，提高教师团队的人才技术水平和综合素养，以此推动教育教学的改革，提升教学质量、教学效率。

一、培养优秀教师团队重要性

培养优秀的教师团队，是新课程改革逐渐深化下初中教育阶段必须要落实的使命任务，因为培养优秀的教师团队，加强教师团队的专业化、现代化建设，能够与时俱进，使教师队伍逐渐的充实自身的技能，完善教学计划，提高教学水平。在专业化的技能提升中，加强知识储备，拓展知识视野，完善知识体系，真正加入到教学实践的探索和创新中，提高教育教学的质量，真正以生为本，落实教育目标。特别在素质教育理念逐渐深化的时代背景下，学校的建设和发展愈发重视对核心资源的挖掘，提高学生的综合素质水平，因此培养优秀教师团队作为核心资源建设，是实现人才强校战略目标的关键所在。通过培养优秀的师资团队，结合教育教学改革的需要，引进和培养高水平、高层次的人才，给予人才更多的政策支持、资金支持，使优秀教师团队的积极作用充分发挥出来，经过长期的实践探索和技能积淀、知识积累、经验总结，创建起创新型的教育教学改革新格局。紧跟时代发展的脚步，革新教育理念，将人才效应充分的利用起来，培育时代发展所需要的新型人才，提高教育教学质量，优化学校教育模式，实现育人智慧和管理能力的有机结合，提高教育教学水平。

二、培养优秀教师团队提升教育教学质量的实践策略

（一）加强课题研究

在学校的教育教学质量实践研究中，培养一支优秀的教师团队是必要的举措，在优秀教师团队的培养中，要借助课题研究活动的开展，积极组织和实施课题研究活动，加强对教师队伍的培训力度。结合教学实践过程中教师所发现和体现出的突出矛盾问题和教学问题，要进行教学研究活动，设置明确的课题，展开课题研究，在明确、清晰的研究主题下，教师们相互协调、探讨、交流，加强对课题的深化研究，解决教育教学活动中存在的突出矛盾问题和缺陷，改进教学中存在的不足，提高教育教学质量。在组织和开展课题研究培训实践活动的过程中，可以通过个体和团队两种方式来进行，使教师在个体的提升和团队的共同建设与发展中，更新教育理念，接受新的教育思想、教育观念。面对初中生的教育任务时，要结合学生的不同性格特点，制定适合学生的教学策略、教学方案，保证所有学生的成长问题都能够在教师的导向作用下得到解决和改进^[1]。

在课题研究中，要求教师加强对现阶段教学管理重点、难点的把握，深化对课题的研究，将教学不足问题改进，突破教学瓶颈，构建起一支专业型优秀的师资团队，优化师资力量。在课题研究培训活动中，为教师积累更多的研究经验，使其开阔视野，加强对教学问题方式方法的深入研究，使教师向专家型教师、优秀教师学习，提高教研意识，强化教研能力，加入到对课题研究和实践探索中，树立起正确的认知观念，主动了解课题研究的重要意义。在定期组织和开展的培训活动中，对课题进行研究，加入到对课堂理论研究和课题研究计划的实践中，申报课题研究计划，要求教师站在长足发展的视角，自觉针对教学实践中的问题进行总结，将突出存在的教学不足体现出来。组织和开展课堂研究探索活动，申报课题研究计划，在教学研究的实践活动中，将理论论证和实践证明相互结合，使学校教育教学活动中存在的不足问题得到切实的解决，提高教师的研究能力、发展意识。在自主探究和实践中提高技能，实现教师专业化的能力培养，扎实推进教育教学工作的改革创新。

（二）提高教学技能

打造高水平师资团队，要在教学技能方面进行不断的提高，教师团队的人员应主动的树立起终身学习的观念，主动提高自我，参与到教学技能的培训活动中，校方要积极组织和开展教学技能的培训实践活动，要求一线教师明确教育任务、教育目标，加强对教学技巧、教育方法的掌握和熟练运用，提高教学技能水平。将自身的专业能力、教育素养体现在教育教学活动中，真正为社会的发展培养人才、输出人才，在现代教育领域内，教学空间在教育部的指导和管理中得到了全面解放，教师的教学自由度大大提高。教师受到了鼓励，将自身的教学智慧、才能发挥出来，动态、灵活的对教育活动进行调整，合理的优化教学技能教学方法，掌握教学技能的基础之上，融入创新意识，在自主创新探索中提高教学质量，强化教学管理的有效性。在教师团队的建设中，要以打造高水平师资团队为目标，提高教师的教学技能水平，组织教学技能培训实践活动时，教师加入到培训和再教育的实践探索中，树立起正确的发展观念、教学观念，掌握教学技能，提高专业素养、职业素养。拓展一线教师对教学技能的认知，稳步提升一线教师的教学能力，掌握先进的教学理念、教学技能。特别是在互联网时代下，各学校的信息设备等基础设施逐渐配置完善，在打造高水平师资团队时，要充分的引进现代信息技术、互联网技术，改变传统的教学手段、教学方法，加强对信息化教学设施要点的掌握，合理的运用信息化的教学工具，展开教育教学活动，提高现代化教学水平。

组织现代化教学手段应用技巧的培训实践活动，要求教师参与进来，掌握现代化教学工具的应用技巧、应用方案，制定符合本校教学活动的教学计划，在培训活动中，明确认识到信息技术、互联网技术的教育价值所在，加强对信息设备优势的分析，结合具体的教学项目进行多媒体授课、线上线下相结合模式的授课。邀请行业内的专家学者对多媒体课件进行演示，借助电子白板、flash动画等信息化教学工具、教学手段，使教师加入到对信息化教学模式的探索和研究中，针对信息化教学技能的培训活动要树立起明确的认识，主动加入其中，提升自身的信息素养，组织和开展教育教学活动，提高教学水平、教学质量。值得注意的是，教师之间的同行交流和互动是必不可少的，教师们之间应相互协作，组建交流大会、分享活动，对高水平师资团队的创建要营造积极良好的氛围，促进教师和同行之间的交流，对某一阶段的研究成果，要引导教师主动的共享，分享教学经验，实现对教学共性问题的分析和研究。在教师们之间的相互合作探讨中，解决教学矛盾问题，建立起教师交流群，利用网络通信技术，教师在网络讨论组中分享知识和经验，形成新的教学设想，激活教学创新的思维，打造高水平师资团队^[2]。

综上所述，培养优秀的教师团队是教育领域发展中始终不能忽视的重点，因为加强优秀教师团队的建设，有助于提高教育教学质量。在优秀教师团队的带动和引领作用下，促进教育改革，创新教学理念，将优秀教师队伍的功能和价值挖掘出来，加入到对教育教学的创新探索中，推动我国教育改革的创新和发展，培育合格的社会主义建设者和接班人。

参考文献：

[1]黄春源,李军.弘扬黄大年精神 培养优秀技能人才——广西自然资源厅所属院校学习贯彻习近平总书记给全国高校黄大年式教师团队代表回信精神[J].南方国土资源,2021(09):58.

[2]沈瑾,张晓红,吴斌,等.基于科研育人的工业工程应用型人才培养路径研究[J].创新创业理论研究与实践,2020,3(17):168-169.