爱，让每一块璞玉都闪闪发光

爱，让每一块璞玉都闪闪发光

黄少玉

深圳市新秀小学 518000

俗话说，玉不琢不成器。每个孩子都是一块璞玉，作为老师，就应该努力的去雕琢，使它焕发光彩。关爱学生就是在塑造学生，而厌弃将会毁坏一个学生。爱一个学生，不仅要关爱他的优点，有缺点、问题的学生，更需要我们付出的时间、精力去跟他斗智斗勇，这是鞭策、帮助，更是用爱在打磨孩子，让他茁壮成长！

一、初识陈子骞

我们班有个同学叫陈子骞，父母一直比较忙，爸爸开出租车，有段时间妈妈带着妹妹回老家盖房子，他基本上就是他奶奶在带，习惯非常差。刚接班的时候我发现，他上课根本就没听过课，不停地在折纸，十个手指上全戴着他折的东西，桌面上乱七八糟，我走下去，他就赶紧把那些东西收进抽屉，一走开，他就又开始了。除此之外，他还影响了周围一圈孩子，因为他还时不时拿着他折的作品向别人炫耀。每天的作业他当然是少交甚至不交，成绩可想而知，基本不及格。下课想找他，跑得比兔子还快，等到上课铃响了，才见他匆匆忙忙跑进教室，为了不影响下一节课，让他放学留堂，稍不留神，就跑了！虽然个子小，可胆子够大的！几次在班群提醒，也不见家长回应。简直就是个没人管的野孩子呀！我想抓住机会，好好教育以及“修理”。

二、“尺子”风波

周一下午，第一节是科学课，他不听课，折纸、玩尺子，被郭老师没收了尺子，就发脾气，把桌子上的东西全部推到地上，还边哭边发出很刺耳的叫声，弄得旁边的同学无法上课，于是班长过来叫我过去。

我一看这个情形，把他叫出来，问他怎么回事，他理都不理，边哭边喊：还我的尺子！为什么要拿我的尺子呀？还一边打自己的头，用头撞墙。这是自虐呀，我还是头一回碰到这种情况！怎么办？只好先好声好气安抚他说“不用急，科学老师不会真要你的尺子的，有委屈可以说给黄老师听，我会帮你向科学老师求情，要回尺子的。”

一边打电话给他妈妈，可是他妈妈在老家，只能让他奶奶过来，他家住得比较远，没那么快到学校。数学老师见此情形，也过来好言相劝，谁知他好像把我们当空气一样，照样在那里哭闹！甚至越劝越变本加厉，我简直束手无策呀！当班主任这么久，头一遭碰到这么让人生气又无奈的情况！典型的人来疯！

数学老师告诉小声告诉我：先晾他一下，不要安慰他，他觉得没什么市场反而可能就不闹了。还真是，好家伙，不理睬他了，继续改我的作业！倒安静了许多！刚好第二节课下课了，组长过来拿作业去发，我跟组长交代了几句，一回头，跑啦，我马上叫同学去找，同学说他背着书包走啦。

这什么学生啊！我只好再给他妈妈打电话，他妈妈说奶奶马上到学校。我电话才放下，这个张同学怒气冲冲跑进办公室，冲我喊：你为什么要叫我奶奶来？哦，原来他有手表电话，奶奶告诉他，不要走，等奶奶到学校找老师，然后一起回家。于是他就跑过来质问我。简直无法无天，目中无人，这么个小不点，就如此放肆，此歪风不灭，我后面还怎么管理班级？这次必须给他个教训，让他懂得：学生必须尊敬老师，否则没什么好果子吃！

于是，我脸色一沉，严肃地问他：为什么叫你奶奶来，你不知道原因吗？连问了几句，他眼睛不敢与我对视，低下了头。

三、“留堂”打磨

这个时候他奶奶刚好来了，我把情况跟她一说，奶奶也很生气，说他在家里很犟，做错事，一说他就发脾气，让我好好收拾他！心想：还好，家长还算比较明白事理，我让奶奶在门外等着。张子骞看到奶奶来了，又看到我生气了，这时，已经将近六点，办公室其他老师已经都下班了，办公室只剩下我和他，他应该有些后怕了，小声说：“老师，我什么时候能回家？”

我想，刚好有奶奶在这里配合我，我今天得抓住机会好好“修理”一下他！让他吸取教训！下次不敢造次！于是，我说：“你现在才知道要回家呀？要是你刚才有现在这样的态度，早都可以跟大家一样放学了呀！鉴于今天你的表现，你还想回家吗？”

一听这话，张同学眼泪马上哗哗地流，估计这时他心里没底，不知我要留他到多晚？这时，我见时机成熟了，停下笔，说：“你回想一下，今天的表现好不好？”这时他不停地摇头，“科学课表现如何？上课玩尺子被没收以后怎么做呢？黄老师叫你出来后你的表现呢？刚才进办公室后如何跟老师说话的？”接着，我一一跟他指出做错的地方，并让他自己说，自己今天几处错，错在哪儿，下次还要不要这样？”

看到张同学认错态度还算可以，我接着说：“谁都会做错事，关键看你做错事后的态度！如果知道错了，就要赶紧将功补过！老师一定会给你机会改正、原谅你！而不能像今天这样，明明上课玩尺子就已经不对了，老师暂时保管你的尺子是为了提醒你要专心上课，你不好好去跟老师承认错误，争取把尺子拿回来，而是对同学对老师发脾气，影响了全班！黄老师跟你谈话还没结束，趁老师不注意跑掉，你说这样可以吗？作为学生，这么没礼貌地跑进办公室质问老师，应不应该？”这时他再次低下了头。

我说：“现在六点半，你看，外面都天黑了，因为你在学校表现不好，被老师留堂，还连累到家长过来跟着留堂！还害得黄老师不能按时下班回家，这一切都是谁的错？张同学此时认错的态度非常好，并说：“老师，我以后再也不敢啦。”看到了他态度的转变，我笑着地对他说：“知错能改还是好孩子，黄老师相信你以后会改好的，也相信你上课能专心听课，不再折纸，玩尺子，作业也能认真按时完成，对吗？”

此时的张同学，态度很真诚，连连点头，表示以后一定改！我心里暗自发笑：哪个孩子都怕留堂，我得乘胜追击，所以说：如果以后哪项没做好，就都要像今天一样留堂，甚至留得更晚！黄老师会在这里陪你，要不要明天再试一试？”张同学的头像拨浪鼓一样拼命摇。我与他奶奶相视一笑。最后我提醒他在家也要好好表现，我会时不时打电话询问家长，了解情况，如果表现好，就不用再留堂，还能得到老师的表扬、奖励。

四、判若两人

通过这次的留堂，叫家长，以及说服教育，张同学慢慢地有了改变，其他老师也觉得自从那次“修理”事件之后，感觉上课听讲情况好了很多，课堂上不敢那么明目张胆的折纸玩东西，基本有听课。他奶奶也打电话表示感谢，自从那次老师的留堂与教育，张同学现在在家也不敢那么任性了，有时不听话，奶奶就说要打电话给黄老师，他就有所收敛。作业也比较主动完成，写完还会拿给家长签名！而我的语文课变化最大，不但不敢折纸，还特别认真，腰杆挺直，课上还会举手发言，每当这个时候，我也抓住机会请他回答，并表扬他有进步。此时的他就会表现得更积极。慢慢地，我发现，张同学不但变得有礼貌了，碰到老师主动问好，课堂纪律，听讲状态、作业完成质量也越来越有进步，后面的语文单元考试也都及格了，有一次还上了80分，期末语文调考，有几个平时成绩比他好的同学都得C，而他竟然语文还得了个B呢！ 算是一次较大的飞跃吧。

苏霍姆林斯基说过：“没有爱，就没有教育。”但怎样去爱学生，如何让学生感受到你的爱，却是需要老师用心用情地去对待。每个学生的天性禀赋都不尽相同，家庭背景也截然不同，对待不同的孩子需要用不同的爱的方式去爱，有的需要春风化雨、润物无声般的爱，有的需要鼓励褒扬、发现亮点地去爱，有的则像一块璞玉，需要用爱去好好打磨，才能塑造出好的人才。

作为一个“太阳底下最美丽的事业”的小学班主任，每天事情多且杂，繁琐，有时甚至焦头烂额，但我将不忘初心，襟怀一颗赤子童心，孜孜不倦，脚踏实地地在平凡的岗位上播洒汗水和爱心，在这个平凡的岗位上继续奉献，用火一样的热情，用我的真心去关爱学生，用我的真爱去温暖学生，用我的真诚去感动学生，让他们都能焕发出属于他们自己特有的光彩！