如何在高中语文教学中培养学生的语文思维

如何在高中语文教学中培养学生的语文思维

龙梦

四川省泸州市泸州老窖天府中学 646000

摘要：语文素养是指一种语文综合能力，即具备听、说、读、写方方面面，也就是常说的通感。对于中国人来说，语文应该是一种情怀，真正的语文素养应该是学会感知，能够从看到的事物中感受情感、从听到的语句中感受快乐，而不仅仅只是一种文字能力。语文是我们的母语，如果仅仅能够做到熟悉、认识，那属于基本能力，语文思维应该是日积月累形成的一种逻辑思维能力和日常感知能力。新时期,人们越来越注重对学生素养的提高和能力的培养。高中是学生成长最关键的时期,在高中语文的教学中,教师不应该只是单一地按照课本上的知识对学生进行教学,而是应该从课本出发,培养学生的语文思维和更多可以在实际生活中运用的能力。

关键词：高中语文教学；语文思维；培养

引言：对于高中生来讲，语文素养的培养十分重要，这不仅仅是因为语文是之后很长时间考试会考的内容，更因为我们都是中国人，母语教育应该是伴随一生，并影响大学生活的。只有注重培养学生的语文逻辑思维和良好的语文学习方法，才能立足于长远考虑，真正意义上实现有效的语文能力培养，而不是单纯的考试机器。打下良好的语文学习基础才能够助力综合能力的发展。而一个人的综合素养，来源于方方面面，可能包括知识的宽广度、个人的表达能力和情感的共鸣性。

一、目前高中语文教学中存在的问题

（一）缺乏语文素养培养意识

无论是对于家长而言还是对于学校而言，随着学生升学压力的增长，大家在语文的教育理念中往往更偏重成绩和考试，以如何提高应试能力，于是这会给学生无形中造成一种错误认识，即只要把成绩搞上去，其他的都不重要；也有很多的学生在这样机械的教育下对语文学习产生了厌烦的情绪，从而对语文学习丧失兴趣，这样既不利于对成绩的提升，也不利于对语文素养的长期培养，失去了语文教学的真正意义。除此以外，还有很多高中生在习作方面的思维能力薄弱，但是因为缺乏正确的引导，一直没有办法建立正确的语文思维习惯。

（二）缺乏兴趣培养，无法调动主观能动性

大多教师喜欢采用填鸭式方式教学，因为这样的方式可以让他们的教学过程变得相对比较容易。也就是说按照课本和大纲要去一本一眼地教育学生学习语文，既方便，也不会有大的差错，但是这种不管学生们的语文能力和语文素养是不是有差别，都采用统一的教学方式既不利于调动高中生主观能动性，更不利于高中生形成良好的语文思维。简单来说，目前很多教师培养阅读能力，就是关注课本教程的阅读，要求学生们朗诵；培养背诵能力就要求学生们对课文熟练背诵，然后默写到纸上；听读共鸣就是带着全班同学一遍又一遍朗读，但究其根本，这忽视了学生探索语文魅力的兴趣方向，更没有真正教会学生如何去欣赏文章，学生自然没有办法掌握真正的语文学习思维^[3]。

二、加强高中生语文思维培养的方法途径

（一）鼓励学生开展交流

好的学习模式绝对不是自私自利的学习，而是一定要懂得分享、学会取长补短。在语文课堂上也是一样，应该尝试去和同学们交流，寻找新的启发、好的句式，但是如果仅仅通过传统的教学，学生们很难有这个时间和机会，但是通过续写，老师们可以专门利用写作课，让同学们交流分享。在繁重的课业下，高中生都是很珍惜交流机会的，续写能够提供他们同一个话题、同一个情景，能让所有的学生在有限的时间内都真正实现感同身受。在高中这个阶段，每个学生都已经形成了独立思考的能力，也具备了一定的个性，那么这种方式是最容易让他们自己寻找不足，接受优点的方式^[1]。

（二）正确认识语文素养培养的重要性

所谓正确认识语文素养培养教育，需要明白在高中阶段的语文教育的核心是培养学生真正的兴趣能力和思维能力，了解传统文化的魅力，而不是填鸭式的知识灌输，更不是不问世事的理论基础知识的寒窗苦读。的确语文考试很重要，语文考试在高考中所占的比重很高，但是只关注成绩和理论只会适得其反，一个好的学习思维和学习习惯会影响孩子们的一生^[2]。

（三）拓展课外训练，提高素质积累

语文学习从来就不是一蹴而就的事情，应该是一个循序渐进的过程，应该重视长期的积累，这也是语文思维培养中最重要的内涵。教师应该通过一些有趣的话题，将枯燥的基础理论与兴趣培养相结合，并且重视课外延申，教给学生延伸探索的方式，这样学生的语文思维能力会越来越强，从而真正意义上实现语文知识的广泛学习和积累。也许在当前的考试中并不能体现出学生学习这些课外知识的价值，俗话说“授之鱼，不如授之渔”，学生在掌握了课外延伸的方法后，会在日后的语文学习中形成一种良好的习惯，并且厚积薄发。

结语： 高中是学生思维养成和能力培养的最好阶段，只有通过多探究、勤思考的教学方式，改变传统认知,才能体悟教育教学上更多的乐趣,也更能发挥为人师者这一角色的价值。在高中语文的教学中,教师要把握教材,根据学生特点进行教学设计，创设生活化的教学场景,进行多样化的教学，培养学生的问题意识，积极利用作文教学，促进学生思维的转换，让学生学会举一反三和自我积累，真正形成语文思维。

参考文献：

[1]张蕾.高中语文教学中如何培养学生的语文思维[J].天津教育,2021(31):172-173.

[2]李欣明.探究如何在高中语文教学中培养学生的语文思维[J].天天爱科学(教育前沿),2021(10):111-112.

[3]刘春.如何在高中语文教学中培养学生的语文思维[J].家长,2021(28):97-98.