试述多媒体视野下儿童动漫在小学体育教学中的应用

试述多媒体视野下儿童动漫在小学体育教学中的应用

李玲玉

天津市北辰区模范小学 天津市 300400

摘要:随着计算机技术水平的飞速提高,多媒体技术在体育教学中的应用也有了很大程度的提升。目前儿童动漫在我国飞速发展,伴随着儿童的成长,对儿童的成长有着非常重要的作用。本文采用文献资料法,从小学生的身心特点,行为方式等方面加以分析结合个人教学经验,在多媒体视角下探讨儿童动漫在小学体育教学中的应用。

关键词:多媒体,儿童动漫,体育教学

小学体育是一个发展身体各项基础素质,达到增强体质,传授知识以及技能技巧,培养学生道德和意志品质的教育过程;是教育的重要组成部分;是对人体进行培育和塑造的过程;是培养一个人全面发展的重要方面。多媒体的应用作为小学体育教学的一种新的教学形式,已经成为小学体育教育一种非常重要的一部分,不仅转变了传统的教学模式,同时也促进了教育事业的快速发展。

随着时代的发展,我国儿童动漫事业已经得到飞速的发展。目前儿童动漫已经成为小学生最爱的影视资源,它将幽默、文化和动画完美的结合。在多媒体视角下,小学体育教学中儿童动漫的应用已经受到很多小学体育教师的广泛使用,但是目前还没有相关文章进行探讨和阐述。本文通过采用文献资料法,从小学生的身心特点,行为方式等方面加以分析结合个人教学经验,在多媒体视角下探讨儿童动漫在小学体育教学中的应用。

1.多媒体与小学体育教育

随着信息技术的快速发展,多媒体技术已经被广泛的应用到教育领域。它不仅能以图像、声音和文字等多种综合形式向学生展示学习内容,而且还能结合其他教育元素将课堂直观而有趣的表现给学生。由于其具有生动性和交互性的特点,能够激发学生的学习兴趣,极大的调动学生学习的积极性和主动性。小学体育教育由于教育对象生理和心理等因素还属于发展的初级阶段,多媒体技术的使用不仅为小学体育教学创造了条件,同时也大大的改善了小学体育教学的局限性。

2.儿童动漫的概述

动漫从形式上来说,是由一系列卡通画构建而成的,而从媒介上来说,则属于视频影片系列,也就是我们熟知的动画。因而其既不是卡通画,也不是影视片,它是"动画"和"漫画"的结合称呼。动漫的分类和形式有很多种,比如按照剧情可分为:运动、推理和冒险动漫等等,而按照年龄又可以分为:幼儿、儿童、青年和成年动漫。本文所探讨的儿童动漫则是符合儿童心理接受的,审美无害的、寓教于乐性质的文本。它不仅巧妙的将幽默、讽刺和激励等文学表现技法融入其中,而且符合儿童的思维、逻辑和审美等接受形式。因此,将儿童动漫应用到小学体育教学中将会有有非常好的潜质。

3.小学生以及体育教育的特点

小学的学生天真活泼,好动是他们的天性。他们往往将上体育课看成做游戏,只要能活动就会感到满心欢喜。此年龄段的学生无意注意占优势,以直接兴趣为主,要想调动起他们的学习欲望,体育教师必须要转换思维认识儿童的世界,了解他们的喜好,建立共同语言,才能充分调动他们学习体育技术动作的兴趣。因此,体育教师要从儿童年龄特点和课程实际出发,多以激发学生的兴趣和调动学生学习的积极性为目的特点,进行教学,提高课堂教学的质量。

4.在多媒体视角下儿童动漫在小学体育教学中的应用

多媒体技术的使用已经成为小学体育教育一种必不可少的技术手段,然而在小学生由于身心属于发展的初级阶段,在课上体育教师无法跟他们进行深层次的交流。故此再多媒体技术中引入一些让小学生能够引起共鸣的元素显得尤为重要,而儿童动漫就是其经典元素。

4.1利用动漫创设情境,激发学生学习兴趣

儿童动漫注重于图、文、声像等信息的有机结合,使其内容以及表现形式变得丰富而生动。喜欢儿童动漫是小学生的天性,无论是讲故事连环画还是动画片,给小学生带来了无限的欢乐。小学体育教师可以在课前或者在课堂上适当的给学生放映一些有和教学内容有关的儿童动漫,让学生感受动漫故事情节的同时,在心理和情感上产生共鸣,调动学生多种感官参与,从激发他们对体育学习的强烈兴趣。比如,体育教师在教授足球的时候就可以给学生播放一些关于《足球小子》的动画,而体育教师在教授篮球的时候可以给学生播放《灌篮高手》等等,让学生快速的进入状态,激发学生对体育学习的积极性。

4.2巧用动漫人物和情景提高学生注意力

小学生,他们具有年龄较小、自制力较差、纪律意识薄弱、学习注意力较难集中等特点。这些特点是由于小学生心理和生理上的发育是不成熟的,他们容易受感兴趣的事物所影响,且常常无意注意会影响学生在课堂上的学习效果,如果只是教条的对学生进行教学或者强调纪律,不仅影响课程进度而且也会增加学生对体育课堂的厌恶感。针对这些特点,为了让孩子们能够较为迅速地将注意力转移至课堂教学中来,体育教师在教学过程中恰当穿插使用动漫人物以及情景,使唤起他们的兴趣,引起共鸣及时的将注意力转移至课堂中。例如,在教授田径项目时,由于技术单一乏味,教师可以适当的穿插使用《喜洋洋与灰太狼》中的羊羊运动会桥段,以及穿插使用其中的喜洋洋、沸羊羊等人物特征形象,及时的将学生的积极性和注意力带到课堂中。

4.3利用动漫展示动作细节,让学生获取直观准确的技术信息

小学体育教学过程中,重难点部分技术动作的演示和讲解,教师往往不得不将讲动作示范和讲解分开。而对于小学生对动作要领以及示范的理解往往只能顾此失彼,增加了在课上受伤的几率,降低了体育课堂质量。体育教师通过多媒体技术加入儿童动漫元素,甚至制作课堂相关内容的动画,可以使原来抽象而枯燥单一的学习内容变得有趣而直接。当然体育教师也可以动过暂定、回放等技术手段及时反复的进行讲解,提高学生课堂积极性,增强学生理解能力,提高课堂质量。

4.4体育游戏中合理利用动漫,使学生获得体育学习的乐趣

在体育课堂中体育游戏的运用的好坏,关系到一堂体育课的成功与否。小学生由于身心发展不够完善,无意注意占据主导地位,以直接兴趣为主。儿童动漫一直以来受到小学生的喜爱,体育游戏中合理的利用儿童动漫,不仅能激发小学生的学习兴趣,而且可以和其产生共鸣,使学生积极、高质量的完成游戏内容。例如,教师可以将体育游戏中穿插运用《熊出没》其中的人物形象和情景,使学生积极参与。

4.5利用动漫拓展延伸寓教于乐,提高精神文明建设

儿童动漫一直以来受到小学生的爱戴,其中对于小学生产生的偶像也多不胜数。例如,扬善除恶的黑猫警长,精忠报国的岳飞,团结互助的葫芦兄弟等等。德育教育一直是小学体育教育中的重中之重,而儿童东动漫在小学体育教育中的运用,不仅可以激发学生的兴趣,还可以和小学生产生共鸣,潜移默化的将德育教育转移添加至体育教育课堂中,寓教于乐,提高精神文明建设。

5.小结

在体育教育中,小学生身心还处于发育的初级阶段,其无意注意占据主导地位。在课上教师无法和他们进行深层次的交流和探索,他们往往把注意力集中在感兴趣的事物上。多媒体技术的在小学体育教育的应用已经日渐成熟。而在多媒体视角下将学生所喜欢的儿童动漫应用到小学体育教育中,不仅可以激发学生的学习兴趣,提高课堂注意力,使学生积极的参与课堂,更为直观的学习和理解教学内容,而且可以使学生的人生观、价值观和世界观得以良好的发展,提高精神文明建设。

参考文献:

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