开在初中英语教学中的德育之花

开在初中英语教学中的德育之花

李蕾

成都市武侯实验中学 610043

摘要：现今，随着义务教育的普遍实施，教育已然成为人类社会的责任和义务，中学生是国家未来的建设人才，学生的思维逻辑和价值观念的好与坏，将直接影响到祖国未来的发展命运。然而，只有在各学科知识的支持下才能使学生形成正确合理的价值观念和思维逻辑。可见，提高学生的道德教育尤为重要。在如今信息化高速发展的时代，在学科知识教学中渗透德育教育也是眼下新课改教育的要求。本文将根据英语教学中的德育意义，浅谈初中英语教学中的德育途径。

关键词：初中英语 德育渗透

1.德育的积极作用

德育的核心理念是以德立人，所谓教学是指教会学生知识，更重在强调教会学生做人，德育教育是初中教育阶段一项重要的教学任务。在学生成长的过程中不仅要掌握基本理论知识还应树立良好的道德品质，锻炼坚韧不拔、刚正不阿的正确价值观。其次，中华民族自古就是文化大国，拥有悠久的传统美德，对学生开展德育教学，激发学生民族荣誉感，促进传统文化的保存和传递。另外，新课改强调教育要促进学生全面发展，德育培养学生适应社会的能力，增强其社会责任感。因此，德育势在必行。

2.初中英语教学现状

2.1德育重视不足

现阶段初中教学受教学环境、教育理念及地区文化和经济差异、学生的学习习惯、态度及能力的影响，导致教育发展不够均衡。尤其是英语学科的教学，学生英语成绩差异较大，学生偏科现象严重。然而教师在制定教学形式和教学计划时往往忽视英语德育的差异性，有些学生喜欢英语而有些学生厌恶英语，普适性的英语教学模式无法顾及每一位学生，因此改善的德育差异化，树立正确良好的学科思想观念是英语教学中不可或缺的一部分。

2.2教学内容单一局限

英语是一门语言学科，对于语言的学习首先需要充分了解语言文化、习俗观念等基本的语言背景文化，掌握相应的核心素养才能明确语言学习的方向和目标。在传统的初中英语教学过程中，教师往往按照教材编排的内容开展讲授式的教学，忽视教材背景及教材蕴含的文化和道理，单纯的读课文、背单词、讲语法的教学模式，只注重词汇积累从而忽视了真正的英语教学意义。单一局限的教学导致教师不能充分利用教材知识培养学生英语核心素养，拓宽学生对语言学习的思维，不利于促进学生学习。

3.初中英语教学中的德育途径

3.1依据教材内容进行德育渗透

在开展英语教学时，教师可以充分利用课本资源，开展人文或爱国教育，挖掘教材中的德育要素，必要时也可进行课外拓展搜索与课程相关的德育内容，将其作为教学导入环节渗透到教学过程当中，开展道德教育。从教材内容出发，教学为主德育为辅，让学生体会外国语言的魅力。

例如，在进行九年级课文“Could you please tell me where the restrooms are?”的讲授时，教师可以借助多媒体向学生展示一段外国友人以不同的语言表达方式在街边问路的视频，如“Where’s the post office?”得到的答案是“Sorry. I can’t help you.”，

“Pardon me, could you please tell me where to park my car?”得到的答案是“Sure. I can tell you,go down this street....”。显然两种方式都是在向路人寻求帮助，然而由于语法的使用和语气不同，得到的反馈结果也不同。借此向学生传递在英语中礼貌用语的重要性，培养学生做一个懂礼貌的文明人。

3.2重视德育改善教学方法

教师在制定教学方式时也可以适当融入德育情境，传统的教学模式侧重于教师讲授学生听课，若引导学生以小组合作的形式进行自主探究，既能激发学生的小组合作意识，也能充分发挥学生学习者的角色，激发其的责任感，养成主动学习的习惯。

比如，在进行八年级课文“I’ll help to clean up the city parks”的讲授时，教师可以组织学生开展角色扮演活动。引导学生依据课文内容进行话剧创作，沟通交流、编话本对脚本、设置演练场景等，将课文学习转化为教学活动，学生通过完成作品，把握文章内容、锻炼语法发音、学习英语对话。在活动合作中相互帮助，培养学生健全的人格，促进学生今后的发展。

3.3结合生活开展德育教学

对知识的学习最终都将会服务于社会，理论知识重在实践，联系实际的教学形式能够有效帮助学生对理论知识进行应用，德育教学离不开实际生活，这样才能帮助学生在消化课本知识的同时建立良好的人格和社会价值观，有助于学生体会生活的哲理。

例如，在开展“Could you please clean your room?”课文讲解时，教师可以借助生活情境，加深学生对短文中词汇和语句的理解，可以借助多媒体向学生展示做家务的场景图片，和有关家务劳动的英语短语，引导学生将短语和图片进行连线匹配，以图文并茂的形式表达短语的意思，加深词汇印象有助于学生记忆，另外，教师可以利用“Good”等词语适当对学生进行夸赞和表扬，并督促学生要养成自己整理房间的好习惯，理解父母劳动的辛苦，体会劳动后的喜悦，培养其养成良好的生活品德。

结束语

百年大计教育为本，教育大计教师为本，德育在义务教育阶段对学生的影响和教学意义十分重要。传统的教学理念需要依据新课改的教育要求进行优化，德育需要学校、教师和家长共同配合让其渗透于校园教育、课堂教育和家庭教育之中，三管齐下让德育之花绽放在英语教学课堂。德育并不是一蹴而就，是任重而道远，坚信未来的教育教学定能为新时代的接班人培养优秀人才。

参考文献：

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