小学低年级写话教学策略研究

小学低年级写话教学策略研究

何珍洪

贵州省遵义市正安县乐俭镇中心小学 563421

摘要：在小学低年级阶段的语文教学过程当中，写话教学是非常重要的一部分。在这一时期针对低年级阶段的小学生开展写话教学，不仅可以巩固他们的语文知识基础，为他们的写作能力提升做好铺垫还可以激发他们的写话兴趣，让他们能够在写话的过程当中锻炼自己的思维能力。因此，对于小学阶段的语文教师来说，探讨低年级学生写话教学策略是非常有必要的。所以，本文探讨的就是各种能够提高小学低年级写话教学效率的有效策略。

关键词：小学低年级；语文教学；写话教学；教学策略

对于小学低年级阶段的学生来说，他们接触到的语文学习都非常的基础。教师在教学过程当中会注重对学生字词以及读写的巩固，这时候写话教学就能够让学生运用这些知识锻炼他们的语文能力^[1]。在教师探讨低年级的写话教学策略时，要关注到小学低年级阶段学生的心理发展状况，注重引导他们产生对于写话活动的兴趣，提高他们的训练积极性，这样才会取得比较好的教学效果。除此之外，教师要做到时常更新自己的教学方式，用灵活的形式进行写话能力的培养，更加能发挥各种教学活动的作用。

1. 注重激发学生的写话兴趣

受到传统教学观念的影响，小学阶段的语文教师在语文教学过程当中更加注重基础知识的灌输。这样的做法导致语文教师没有关注到自己教学方式的运用，久而久之就在课堂上形成了比较压抑的气氛，不能够有效的调动学生的学习积极性和主动性。所以在教学过程当中，教师要注重自己教学方式的创新，以调动学生的学习兴趣^[2]。处于小学低年级阶段的学生，他们的思维非常活跃，拥有比较优秀的联想能力，所以教师在进行写话教学的时候要特别关注学生联想能力的培养，让学生能够运用自己的想象力，能够更加投入的进行写话练习。在小学低年级阶段的语文教材当中，有很多能够引发学生联想的片段，教师要做的就是将学生的想象与这些内容进行联系，然后再让学生进行写话练习。

比如在学习二年级上册1单元的第3篇课文《植物妈妈有办法》的时候，其中提到蒲公英妈妈为了让自己的娃娃能够茁壮成长，给他们准备了降落伞，让他们乘着风去远方。教师带着学生们对这一段内容进行整体感知时，就可以引导学生想象蒲公英翩翩飞舞到其他地方落地发芽，进行自己旅行的过程，那么运用课本上的插图，教师就可以让学生想象插图上面的蒲公英会飞到哪里去完成它的旅程。通过运用教材内容和插画来引导学生练习写话，是一个锻炼他们思维能力和语言运用能力的方式。

2. 挖掘各种素材，让学生有内容可写

在小学低年级的写话教学过程当中，教师要积极地寻找各种有趣的素材，让学生进行写话练习。在小学低年级的语文教材当中，有很多有趣的插图和寓意深刻的故事，教师在进行写话教学时可以将他们运用起来。在进行写话教学之前，教师要引导学生对课文当中的一些基础关键词和重要语句进行读音和写法上的指导，这样才能够让学生在进行写话训练时做得更加顺利。在运用教材课文内容时，要放大学生对于这篇课文的理解，让学生能够展开想象，然后根据插图进行写话训练。

比如在学习《曹冲称象》这篇课文的时候，书上的插画能够吸引学生的注意力，那么在教室进行写话训练时，就可以以这篇插画为主要的写话教学素材，让学生通过了解课文内容写出这篇插画所表达的主题思想。学生在进行写话时，教师可以引导他们展开自己的联想，对课文内容进行适当的补充和扩展。

3. 注意循序渐进，培养学生的写话能力

在进行写话教学的时候，教师要做到由易到难地逐步训练，还要注重培养他们各方面的运用能力。学生的写话能力需要一步一步的进行训练，在他们刚入门的阶段，教师可以给他们下达一些比较简单的任务，让他们领略到写话训练的魅力。比如在刚开始进行写话教学的时候，教师可以让学生用一句话来描绘自己一天的经历，要求他们在写的时候做到语句通顺。随着写话教学的开展，教师可以在中期阶段让学生用一段话来描写自己整天的生活作为日记。在学生们能够顺利的将一句话或者一段话写得很通顺的时候，教师就可以运用一些素材让学生练习仿写。仿写的过程当中，让学生关注素材当中的句式，将其化为己用。在循序渐进的提高学生写话能力过程当中，不可以追求速度操之过急，让他们吸收过多自己不能接受的技巧。

总而言之，在小学低年级阶段进行写话教学，这是一个长期的过程，所以需要教师注重循序渐进的去培养学生的写话能力，通过在潜移默化当中去影响学生，教授给学生相应的写话方法，打造一个良好的教学氛围。除此之外，还要做到适当的更新和创新自己的教学策略和教学方式，让学生的写话兴趣能够得到培养。不仅如此，作为小学低年级阶段的语文教师，还可以运用各种素材让学生进行仿写训练，让学生学有所获，也让老师有效的了解学生的学习情况，合理调整教学进度，从而提高写话教学的效率。

参考文献：

1. 教育部.义务教育语文课程标准(2011年版) [S].北京:北京师范大学出版社，2012.

2. 苏翠莲.挖掘教材资源，提高写话教学的有效性[J].小学语文教学.2018 (12) .