加强学生心理健康教育

加强学生心理健康教育

王飞

重庆市永川区上游小学 重庆 永川 402160

摘要：由于我国心理疾病患者低龄化的快速增加，引起了我国教育部门和广大人民群众的高度重视，为保证学生的身心健康的全面成长，心理教育应运而生。小学阶段作为教育的启蒙阶段，这一阶段的学生教育是重中之重的基础阶段，在教育过程中，教师往往过于注重对学生学习能力、学习成绩等的外在表现的重视，而忽略了学生的内心世界，或许由于教师不经意的一句话、一个眼神，都会成为压垮学生心灵的最后一根稻草。因此，小学教师在教学过程中，要格外注重对学生心理健康情况的关注，并加强心理健康教育，保证学生能够身心健康的成长与发展。

关键词：小学生 心理健康教育 问题 策略

一、小学生心理健康常见的问题

（一）厌学心理

经研究表明，我国50%以上的学生对学习本身就存在抵触情绪；30%以上的学生由于自身的社交能力、适应能力等较弱，而产生环境不适应的情况；70%以上的学生会因为不喜欢某个教师而反感这名教师所教授的学科；40%的学生由于无法进行自主学习，从而导致失去学习兴趣和积极性而厌学；10%左右的学生则认为教师讨厌自己，而导致学习心态崩溃。以上因素都是导致小学生出现心理健康问题的主要因素。

（二）敌视心理

由于小学生刚刚脱离父母的照顾而开始正式、正规的教育，很多学生的脾气、秉性依旧是自我中心、小王子、小公主的心理，对于稍微逆反自己想法的事都会表现出敌视的心理，甚至由于认知能力低下，会产生暴力倾向的现象。

（三）焦虑心理

由于现在的小学生在幼年时期都得到家长细致的保护，基本没有和同龄孩子一起玩耍过，导致现在的学生交际能力和沟通能力极差，另一方面则是由于学生对于这种规范、统一形式的教学模式不适应，导致学习效率较差，影响学习成绩，加上成绩不好会被家长批评，久而久之则会产生考试焦虑和人际沟通焦虑的心理问题。

（四）自卑心理

小学生的自卑心理往往存在于小学生没有得到父母的有效关注，导致自身的存在感很低，长此以往则会造成学生不爱说话、不喜欢向其他人袒露心声，严重的甚至会出现自闭症的心理疾病，且这种自卑心理往往会随着学生的成长而逐渐的根深蒂固，不论在日后的发展中出现什么问题，都会下意识将过错归结于自身，过于在意别人眼光和看法等，对学生健康成长造成极大阻碍。

二、加强学生心理健康教育的有效策略

（一）创设和谐的教学环境

一个和谐、轻松的教学环境，是打开学生心理防线的重要步骤，学生在这种氛围下进行知识的学习，不仅学习效率能够得到保证，还能够在教师的引导下敞开心扉，加深师生、生生之间的交流于沟通，建立彼此间良好的关系纽带，这也是保证学生心理健康成长的重要因素之一。在实际教学中，很多学生由于各种因素无法有效或不敢表达自己的想法或寻求帮助，这就要求教师来主动构建和谐、轻松、愉悦的教学环境，引导学生将内心的想法真实的表达出来，并耐心的进行解决，让学生形成一种“老师就是大哥哥/大姐姐”的观念，从而更主动的同教师进行沟通。此外，教师还可以根据学生的“游戏”天分来进行教学，如数学课的“认识数字”，在同学生简述数字的概念后，可以申请带学生来到操场上或者空间较大无危险因素的空间，由教师说出数字，让学生自己进行抱团找伙伴，如教师说3，学生即自己组成三人小组，说5则学生自己组成五人小组。通过这种趣味十足的教学方式，能够让学生在娱乐中找到学习的真谛，从而更轻松的完成学习，并通过这种模式始终保持学生的乐观、活泼的心理状态。

（二）提高心理专业教师水平

在学生教育中，心理教育专业的教师要保证自身的能力素养和专业水平能够始终同时代的发展而不断提升。小学阶段的学生天性未泯，好玩且活泼，所以教师在教学中要格外的有耐心，并有组织、有规划、有纪律的带领学生去玩，让学生玩的有意义、有价值。如在教学中，教师可以依据教学内容对课程进行设计规划，保证在不影响教学质量的情况下，将理论知识部分和教学时间最大限度的浓缩，剩下的时间则开展一些心理小游戏、小活动等，一方面加强心理教育同学科教学之间的联系，一方面则提高学生的学习兴趣，让学生了解到原来学习还可以这样学，进而提高学生的自主学习能力。由此，提高心理教育专业教师的能力素养和专业水平是非常必要且重要的。

（三）建立学生心理监测档案

在小学教育过程中，教师要及时对学生的心理教育实况做出监测记录，并将其形成心理监测档案，其主要目的旨在：其一，通过各类心理教育手段的记录，找到最符合小学生的心理教育手段，为后续的学生心理教育工作提供指导方向。其二，充分了解每一位学生的心理状态和心理差异，并同性格、思想等各方面因素结合，为心理教育工作的开展提供参考。由此，通过这种方式，教师能够更有针对性的进行心理教育工作的设计的开展，且为工作的顺利开展提供必要保障。

结束语：

综上，心理健康教育对于小学生的成长与发展是相当重要的，不仅能够帮助学生养成良好的学习习惯、树立正确的三观、塑造独特的品格等，还能够加强学生的心理建设，让学生的心理承受能力从小得意培养各坚固。此外，加强心理健康教育同学生学科之间的联系，创设优质的课堂，为学生提供良好的教学环境和建立师生、生生间的关系纽带，最大程度的降低学生心理问题产生的几率，为学生的日后成长与发展提供有力保障。

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