美术教学中如何培养学生的审美能力和创新能力

美术教学中如何培养学生的审美能力和创新能力

韩昭熙 张博 刘恩盛

黑河学院

摘要：美术教学能够培养小学生的审美能力和创新能力，让小学生拥有发现美、欣赏美、创造美的能力和态度，美术课程是小学阶段的重要课程，作为美育的一项，其对促进学生全面发展至关重要，小学阶段要加强小学生水彩画的教学，让小学生在水彩画创作过程中提升审美能力，激发小学生的创新精神，形成正确的文化价值观。

关键词：美术教学；学生；审美能力；创新能力

引言:

在全面推行综合性教育的大背景下,我国更加注重小学校绘画的教育,旨在训练他们认识美与创造美的才能,我国小学美育课程总纲中规定:小学校绘画以审美教学为核心内容,生活绘画、工艺欣赏教育并重,着力培养小学生的审美情趣以及对培养思维和想象力的训练。可见,美术教学有助于提高小学生的审美能力,发挥小学生的创新思维,让小学生能够拥有创造美的能力。

一、审美能力培养策略

(一)转变评价标准，提高审美意识

因为小学生的身心发展与认识事物有很大的关联,因此，在评判小学生的艺术作品时,并不以像不像的标准来评判。对于小学生心中的世界,描绘的水平肯定不能够与成年人相比,因此小学生所展示的视觉形象多是直观和想象的综合,只有随着年龄的扩大,知识的累积,技能的培养,直观和理解的再现,才有机会成为主动的再创造。而作为美术老师,不但自身要有这种审美意识,也要将这个意识传达给学生。引导学生大胆发挥,大胆创造,画出自己的感觉,画出自己的思想,并转变一贯的绘画评判准则,以培养审美意识为主。

(二)通过美术欣赏培养审美能力

艺术欣赏,对于调动学生学习兴趣、培养审美观才能具有非常关键的意义,使学生真正学会艺术欣赏,要充分运用课堂教学中艺术的欣赏,以及展示作品赏析等手段,培养学生的审美观才能。教师要耐心给学生讲解作品之间在线条、颜色、比重、结构技巧等技法上有何不同，对表达的题材上又有何作用效果等等,进而谈出观赏创作的心理感受等。在小学生具有了一定的艺术鉴赏能力之后,老师要因势利导,通过运用各种艺术教育手法,增加小学生的观赏率和观赏面。经过对大量作品的观赏创作,让学生学会“古为今用,洋为中用”,从而培养学生发扬中国美术事业勇气与信念。

(三)走进大自然,激发审美情趣

大自然也是个天然的大课堂,因为大自然中所包含的美是无限的,在植物、花草、动物、人体以及所有的天然形态中,人们可以看到很多新奇而又非常美好的形与色彩的出现。其不但使小学生打开心智,熏陶美的情操,还培养了学生的探究精神。在绘画教学中,老师注重于引导学生培养较好的研究习惯,引导学生走出教室,走入大自然,勤奋思考,用心研究,做学习的有心人,使学生认识、领悟自然界中的所有事情,从内心深处去体验美、发掘美、创造美，让小学生仔细地察看校园里的花草,仔细观察房屋造型,仔细观察来往的汽车、人群等。比如在花卉写生的教学中,让小学生仔细地察看各种形态不同的花卉,进而指导学生分析、认识花卉的生长、结构等,培养孩子的读书兴趣,从而推动小学生研究能力的发展,小学生可以用绘画方式表现自然界中的所有。通过对花草色彩的讲解，让学生明白红花绿叶的搭配效果，让学生感受红色的艳丽，绿色的清爽，充分提升审美能力。

二、创新能力培养策略

(一)利用乡土地理特色,调动学生的创造兴趣

美术教师应在课程中根据学生所处区域的特殊性,按照相应的课程目标对区域教学资源加以发掘、梳理,并组建成课程。课堂教学中,教师应充分挖掘并运用最接近学生生活环境的地方素材,在地方资源中挖掘出最丰富的教育资源,并帮助学生加以创新。^[1]例如在校园附近有一片竹林,教师便可把这些地方当作丰富教育资源,把竹叶,竹枝、竹根等原生材料当作美术学具带入课堂教学,要求学生对竹子进行多方位观察,引导学生进行色彩搭配,构图安排。利用乡土资源开发与利用,训练小学生的思考能力,培养其想象力与创新性。

(二)利用多媒体技术辅助于课堂教学,以培养学生的创造性思维

兴趣对学生学习美术知识尤为关键，在课堂中,教师要调动学生对学习绘画的兴趣。老师可以使用制作PPT的方法，辅助美术教学。学生则可以在观看幻灯片中绚丽多彩的美术作品中，感受到绘画课堂的愉快。比如,当教师在上《有趣的脸谱》一课时,教师可以搜集中国京剧的教学视频,然后将课件导入加以观看,让学生感受中国国粹特有的演唱与装束的魅力。然后,老师可以利用PPT介绍四川变脸、贵州面具等。最后介绍各种戏剧的人物图片,与面具加以对照,从而使学生更轻松地掌握了颜色在戏剧脸谱中的使用情况。这样每一环节都能带给学生新的艺术体验,同时信息化课堂上图文并茂,使原本对戏剧、脸谱等相对陌生的学生也轻轻松松地掌握了有关知识点^[2]

(三)利用电子白板教学,提高学生想象、创造能力

教师要合理运用电子产品白板课堂教学,例如:上《形状思维》一课时,教师可以使用白板直接在显示屏上画一个个很大的圆圈,让学生张开想象的羽翼,回答老师画的是什么。学生的答案会是阳光、月球、轮子、饼子、西瓜,也有的可能就是一只钟等,小学生则可利用图笔功能,通过在显示屏上以简笔画的表现形式把自己所想到的物品全部展示起来。利用电子产品白板课堂教学,能使教学过程更加宽松活泼,还能够促进小学生们不断地掌握新专业知识、新技术。所以,通过合理运用电子白板进行的美术教育,就能够培养小学生的想象力和创造性。

(四)建立开放性的美术课堂

开放式的美术课堂教学是指教师要抛弃传统的以教学为中心的教学模式,引导学生大胆地表达自己的想法,从而充分调动学生的学习积极力。在开放式的美术课堂教学中,老师要懂得重视学生的思想特点,并充分肯定每个学生的求异思维,使每个学生觉得自己的观点被老师认可，从而形成比较旺盛的美术创造欲。^[3]例如在课堂中,老师可以给每个学生提供一些学习材料,纸盒、塑料胶带、剪切机、橡皮泥等,学生可以使用这些材料创设出自身所需要的情景,在设计过程中,教师不能干涉学生的创作过程,只能在学生遇到问题的时候加以引导。通过开设开放性的美术课堂,发挥学生的创造思维。

(五)注重拓展课外活动

美术是一项美育课程，仅仅靠绘画教学来启迪小学生的创造力是远远不够的,老师需要冲破空间束缚,在课外开展绘画教学活动,把绘画和日常生活、文化教育等紧密联系,引导学生创作中富于情感和人文个性。鼓励小学生走出美术课堂,在生活中找一些美术创作素材,分析这些素材的艺术特征,结合自己的想象,创作出独特的艺术作品。^[4]

三、结束语

综上所述,美术教师要提高自身的教育素质,不断创新教学模式,在课堂中充分体现小学生的主体地位,充分调动学生的创造热情,引导学生展开大胆的想象和创造,引领学生发掘生命中的美丽,学会欣赏美,并且提升审美能力。教师要通过利用乡土地域特点,结合PPT教学,以及积极开展课外活动等,充分提高小学生的创造力。

参考文献：

[1]丁鹏飞.探析小学美术教学中如何培养学生的创新能力[J].小品文选刊：下,2019(8):1.

[2]邢晶.探究小学美术教学中如何培养学生的创新能力[J].明日,2021(16):1.

[3]刘莹.论如何在小学美术教学中培养学生的审美能力[J].山海经：教育前沿,2021(25):1.

[4]刘菊.探析小学美术教学中如何培养学生的审美能力[J].好日子,2021(25):1.

韩昭熙，男，1993年8月，汉族，山东省曹县，大学本科，职称:助理实验师 张博，男，1983年5月，汉族，辽宁省锦州市，大学本科，讲师

刘恩盛，男，1991年1月，汉族，湖北，学历本科