浅议学前教育中的快乐教学

浅议学前教育中的快乐教学

黄荷然

浙江省永嘉县金溪镇中心幼儿园 浙江 永嘉 325100

摘要：在孩子的学习旅程中，学前教育是一个重要的阶段，学前教育是启蒙教育，学前教育的效果直接影响孩子之后的发展。对于孩子来说，学得快乐比什么都重要，因此快乐教学是学前教育应该提倡的，教师在设计课堂教学的时候应该站在孩子的角度，从他们的认知出发，促使幼儿思维的形成，为他们之后的学习奠定基础。本文主要对快乐教学在学前教育中的应用进行了探讨旨在激发幼儿的学习兴趣。

关键词：学前教育 快乐教学

一、学前教育中快乐教学的重要性

（一）发挥幼儿的主体性

对于幼儿阶段的孩子来说，教师的引导时非常关键的，但同时教师也应该明确幼儿在课堂中的主体地位。在传统的学前教育中，教师过分强调自身的引导作用，孩子们的主体性没有得到发展。而快乐教学让课堂呈现出更丰富的状态，比如教师会开展游戏教学、多媒体教学、实践教学等，孩子们的学习参与性强烈，把学习变成主动的事情，也把学习当成是一件快乐的事情。只有发挥出幼儿学习的主动性，才能更好地发展他们的其他能力。

（二）培养幼儿的创新能力

创新使一个民族进步，任何创新的事物都会有吸引人的地方。作为祖国的花朵，学前阶段的孩子们也需要拥有创新精神和创新能力，这需要教师和家长的引导和培养。常规的学前教育更多注重对幼儿知识的灌输，认为孩子懂得多就是最棒的，这样的加油扼杀了孩子们的创新思维。快乐教学保留了孩子们的童心，教师通过设计问题教学引导幼儿思考，比如将问题与生活实践联系在一起，引导幼儿从生活的角度思考，并解决问题，这样的课堂是生动的，有助于幼儿创新能力的发展。

（三）促使幼儿思想情感的发展

幼儿的情感发展比较单一，因为他们接触的事物是单一的，为了引导幼儿对周边的事物有更清晰的认识，学前教师必须从他们的情感出发，通过设计教学带给幼儿更好的情感体验。一个孩子的发展需要丰富的情感，所以思想情感的发展会奠定幼儿之后的发展，让他们感受到世界的美好，体会到快乐。快乐教学本身就是从学生的情感出发，设计的趣味课堂，在这样的氛围中，幼儿的身心发展更加活跃，同时也能够积极参与到学习中，构建起自身的情感。

二、学前教育中的快乐教学策略

（一）创设快乐教学的情境

在现代教育背景下，情境教学法得到了广泛的应用，情境教学法更加注重对孩子兴趣的培养，因此在学前教育中，教师要创设出快乐的教学情境，这是快乐教学的关键。比如为了提升幼儿的安全意识，在学前教育中会引导他们认识一些交通标志，培养他们遵守交通规则的意识。这时候教师就可以创设情境开展教学，教师准备好一些交通标志的卡片，然后将孩子们分成几个小组，每个小组用开火车的方式前进，教师分别展示出不同的交通标志，比如禁止通行、左转、掉头、禁止停车等标志，引导孩子们做这些动作。这样的情境让幼儿感受到生活中的知识，学会留心生活，并将学到的知识应用到生活中。在快乐地学习情境中，幼儿的身心发展更加积极，有助于培养他们积极向上的品质，也对学习充满了乐趣。

（二）科学应用游戏教学法

幼儿阶段的孩子思维是活跃积极的，他们喜欢各种新奇的事物，也喜欢接受新的挑战。游戏的娱乐性很强，将游戏教学方法应用到学前教学中是一种手段，也是目前很多学前教师比较青睐的教学方法。学前教育中的快乐教学需要教师积极思考和总结，将有效的教学策略运用其中，激发幼儿的情绪，营造快乐的课堂。比如在音乐教学中，教师就可以利用游戏教学法。教师可以引导幼儿以小组为单位自主准备一些空瓶子，在每个瓶子中倒入不等量的水，通过敲击的方式，每个瓶子会发出不同的声音，从而让幼儿体会到音乐的魅力。每个孩子选择敲打的瓶子是不一样的，教师可以选择合适的轻音乐配合学生们的敲打完成音乐教学，激发幼儿的音乐情感，培养他们的音乐素养。在音乐游戏中，每个孩子都参与了，获得了不同的感受，很大程度提升幼儿在音乐课堂中的参与感和积极性。

（三）积极开展实践活动

实践是学习最好的方法，通过实践感触更加深刻，实践教学法在学前教育中的实用性更强。学前阶段的孩子各方面的能力还没有发展完全，他们需要有更深刻的学习体验，所以教师可以通过开展实践活动来营造快乐的课堂氛围，带给孩子们愉快地学习感受。比如在手工活动就是很好地实践课程，通过做手工培养幼儿的美感。教师可以准备好一些废弃的瓶子、白纸板和颜料，幼儿可以自主尝试给塑料瓶上色，融入自己的美感。有的孩子会能分辨出不同颜料的颜色，并很守规矩的涂色，可有的幼儿却是乱涂乱画，为了平衡这种现象，教师可以引导幼儿自主调色，在不断地尝试中获得学习的乐趣。通过实践，孩子们知道了红色加黄色会得到橘色，红色加蓝色会得到紫色，引导孩子对颜色产生更多探索的欲望，并将这种观念欲望融入到美术、手工的学习中，培养他们的创新思维和审美能力。快乐的课堂带给孩子们快乐的感受，在激发他们学习信心的同时也促进幼儿健康快乐地成长。

三、结语

总的来说，在学前教育中，幼儿的快乐体验是非常重要的，教师不仅需要明确快乐教学的核心，更要了解幼儿们的身心发展特点。教师通过设计丰富的课堂激发幼儿的情感，提升幼儿的认知水平，同时也培养幼儿的意志，为他们之后的发展奠定坚实的基础。

参考文献：

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