浅谈中药学教学改革的思考

浅谈 中药学教学改革的思考

海妮 · 阿曼

陕西国际商贸学院 陕西咸阳 712000

摘要：对于高校药学专业来说，中药学是其核心课程，而且在中药学教学中发挥着重要作用，中药学的教学内容主要有常用中药药性理论、中药药性特征以及应用特点等，该课程的教学知识点比较繁琐，易混淆，具有较大的学习难度，而且很多概念都比较晦涩枯燥。中药学教学多以传统教学模式为主，类似于传统中医药师承教育，教师在讲台上讲授知识点，将相关中医药学理论知识机械灌输给医学生，很难达到理想教学效果。所以，改革与优化药学专业中药学教学模式就显得非常重要。

关键词：中药学；药学专业；教学；改革

一、注重培养药学人才，重视教学的实用性

培养优秀专业人才是当前高校教育教学的核心内容，所以制定课程计划时，必须有效结合中药专业和学生就业方向，而且还要合理运用中药学相关教材，确保医学生可以在学习过程中尽可能地吸收与中药学有关的知识与专业精华。中药学课程教学中，应根据岗位职业需要，及时梳理药学专业就业需要用到的技术能力、理论知识和职业素养等，并且还要重视中药学的实际效用，将执业药师、中药师等证件考核作为中药学教学重点，保证学生能够顺利就业。此外，有必要删减与职业工作、专业培养无关的中药学课程。

二、提升中药学教学能力，重视教学的丰富性

在中医药文化光辉灿烂的我国，每味药材都有其特有文化价值，而且其背后的故事也耐人寻味。以往中药学课程教学模式比较枯燥，可在课程中合理穿插与中药有关的文化知识。例如，可引导学生做一个含中药名称的趣味小游戏，这样不仅能够活跃中药学课堂教学氛围，去除中药学课堂的枯燥氛围，而且还有助于教学内涵的优化与丰富，从而实现和传统文化的完美对接。

三、正确应用思维导图，优化教学方法

（一）正确应用思维导图

思维导图是比较完善的一种图形化思维工具，是通过架构、词汇以及图形等，全面整合知识重点、要点以及难点，并且与文字、图形相结合，明晰展现出教学重点。中药学课程理论、知识比较繁琐，很容易导致学习能力低下的学生出现茫然抓瞎的情况，由此就会对学生学习兴趣产生影响。而利用思维导图，能够使学生条理性思维能力得到培养，从而达到学习效率提升的目的。在中药学课程教学中应用思维导图，有助于提高课程内容清晰化和明了化，为学生认识和理解知识点提供了便利，进而改善中药学课程教学质量。

（二）合理应用案例教学法

在基础性课程结束后，教师可通过临床案例的教学方法，引导学生正确运用所学知识，判断运用药材是否合理或拟定处方，通过教师的正确引导，评估学生课堂内化程度，目的在于强化专业课程的触类旁通，确保学生能够对所学药学知识进行正确、灵活应用。除此之外，药学专业关键在于临床实践，而案例教学法有助于学生综合应用各种药学知识，同时也有助于学生独自思辨能力的提升，为临床实践奠定坚实的基础。

（三）构建移动式课堂

中药学课堂宣讲模式除外，也可在中药学教学中引入多样化、移动式教学模式，例如，联系中草药种植基地，带领学生在不同时节实地考察，了解和掌握不同季节中草药的生长特点。在草药效用知识的教学中，可通过“识药”检测，激发学生学习兴趣，也可将检测结果当作学分嘉奖，由此可鼓励学生主动结合现实和理论知识，帮助学生深化、直观掌握药学知识。

（四）开通中药实验研究室

中药课程教学中，可将现代科学技术适当融入进去，便于学生深入浅出的学习和掌握中华传统理论知识。开通与合理利用中药实验研究室，可将实验室当作实际应用教材理论知识的乐园，使学生在实践中掌握知识，而且也有助于提升中药学教学的多样性和丰富化。

（五）提倡互联网获取知识

在互联网资源越来越丰富的信息化时代下，学生可通过互联网弥补中药学理论学习中的所需知识点，也可利用互联网不断拓展有关中药学的知识层面，便于学生展开专业学习。对于如何才能有效、精准的在互联网资源中获取所需资源，可由教师明确主体，鼓励学生自行研究和思考，构建有关中药学课程的群组、论坛，便于学生间相互讨论交流，再由教师引领思路或者在线答疑解惑。也可构建检测模块，并在其中开辟检测题目专栏，以实现拓展性中药学知识探讨题目的升华，或者融入模拟题库，鼓励学生自主思考，以巩固所学知识点，一方面有助于深化学生学习专业知识情况，另一方面还有助于提升学生独立辨识和思考能力，对提升学生资源合理应用能力具有促进作用。

四、总结

总而言之，药学专业中，中药学是发挥承前启后作用的一门基础 课程， 该课程教学效果会直接影响到中医药人才综合素质和专业能力，虽然中药学课程中主要讲解传统中药知识，然而，在教学中应与科学 进步和时代发展相结合，不断改革和创新中药学教学模式，引导学生 能够热爱药学专业， 将药学生学习积极性与主观能动性充分调动起来，这样不仅有助于中药学教学质量和水平的提升，而且对提升学生合作 意识、团队精神以及独立梳理资源能力也具有促进作用。未来中药学 教学中，应通过对学生个性特点进行分析，再根据分析结果不断优化 改革教学模式，通过注重培养医药人才，重视教学的实用性；提升中药学教学能力， 重视教学的丰富性； 正确应用思维导图， 优化教学方法， 为社会培养更多优秀中药学人才。

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