创新环境下小学语文自主学习能力培养策略

创新环境下小学语文自主学习能力培养策略

陈丽玉

福建省厦门市同安区祥平学区溪声小学 361100

摘要：创新如今是社会发展的重要趋势，对于国家来讲，不仅工业技术要进行创新，教育教学方法和教学手段同样要进行创新，今天我们说到的则是在创新的环境下培养小学学生的语文自主能力。作为新课改下的教育模式，学校和老师更加注重学生的自主能力的培养，并要求教师为学生创建新的学习环境和教学模式，让学生能够独立自主的进行学习。语文作为一门对学生综合素养要求较高的学科，学生自主学习能力的提高，对于语文学习起到积极的促进作用，因此，下文我们将着重论述创新环境下如何培养学生的语文自主学习能力。

关键词：创新环境；小学语文；自主学习能力

引言

创新如今成为各个行业发展的主流趋势，对于教育教学来说同样如此。在创新的环境下，教师可以改变自身传统的教学方法，为学生提供更加生动的、有趣的教学方法，以此来改变学生从前那种被动的学习方式。另外，在语文教学的课堂中，教师可以增设学生自主学习的环节，让学生在学习中学会独立思考、自主分析，进而在提高师生直接互动的同时，让学生的自主学习能力得到充分的提高。

1. 利用导入环节激发学生的兴趣，培养学生的自主学习意识

课堂导入环节的重要性，我们在这里不做过多的叙述。相信每一个语文教师都深刻的理解、明白课前导入环节的重要性，但是在具体实践与操作的时候，却并没有完全发挥出课前导入环节的作用，使得整堂语文课堂没有奠定良好的课堂氛围。精彩的课前导入环节，可以充分的吸引学生的注意力，让老师牢牢的抓住学生的兴趣，在这种情况下，进行本节课的学习。创新理念作为每节语文课程必不可少的一个理念，应该深入的贯彻到语文课程的课前导入环节中。同时，在新时代下，教师还可以借助多媒体技术的帮助，利用音频或是视频，让学生深入的感受文章的内容，进而在课文情境中，进行深刻的学习。在加上教师深情并茂的语言，学生将在学习的时候深深的沉醉在语文课文之中，进帮助学生实现对课文深刻理解。

2. 创设生活情境，促进自主学习深入进行

在正式进入本节课的语文学习以后，教师则可以采取与生活实际相联系的方式进行教学，即生活情境教学法。这种将语文知识与生活情境相互联系的方式，可以让学生对课文产生一种熟悉感，并激发学生学习的好奇心，从而在自主学习和探究的情境下进行学习，从中深刻的理解课文中的情感。教师还可以鼓励学生讲述自己生活中的实例，让学生在这种轻松，积极的氛围下进行自主的学习和探究。

3. 创设多媒体情境，提升自主学习的效率

在新时代的教育背景下，为学生配备了多媒体设备。教师除了可以利用教学方法对学生进行教育以外，还能够将多媒体设备加入到实际的学习中去，进而给学生创造一种直观的、多样的教学情境，同时，在语文教学的过程中添加一些趣味视频，让学生获得对课文直观的 分析，加深学生对于重点课文的理解。但是，不要忘记我们的目的是让学生能够在语文学习中进行自主学习。因此，在实际的多媒体教学环节中，还是要突出学生本身的主体地位，在此基础上加深对学生的理解。

4. 自主和合作相结合，提高自主学习的能力

教师对学生自主学习的培养，不是对学生一个时期或是一个阶段的培养，学生自主学习能力是需要一个长期的培养的过程中，在自主学习的过程中，学生在其中起着关键性和决定性的作用。学生在进行自主学习的过程中，要深入的理解所学习的语言课文中所学习的内容，同时，对所学习的知识进行深入的理解，进而将新知识与旧知识进行融合，实现学生自主学习能力的提高。在培养学生自主学习能力的同时，我们还要确保其具备合作探究能力，因此进行小组内部的合作探究，也对学生自主学习能力的提升具有十分积极的意义。

1. 在独立思考中进行自主学习

在学生进行自主学习的过程中，包括学生对知识的思考与分析的过程。在实际的学习过程中，教师需要引导学生进行自主学习，同时，在自主学习的过程中，对文章的内容、情感以及内涵进行分析。当学生进行自主学习的过程中越来越多时候，也就意味着学生所掌握的知识也就越多，并再次基础上可以开展更加高难度的学习。

2. 在合作交流中扩宽思维

我们也可以将合作交流理解为自主学习基础上的一种形式。在班级内，教师可以将学生分成自主学习和交流小组，学生在交流合作的 过程中，所思考问题的角度不同，且自身对于知识内容的了解的程度会进一步加深，实现学习效率的提高。为了保证合作学习可以保质保量的进行，教师要及时的关注学生在小组合作学习中所反馈的信息，之后根据反馈的信息对学生进行深入的指导，提升学生的学习能力。

5. 结束语

综上所述，创新的教育教学环境有助于学生思维的开发与拓展，同时，实现对学生自主学习能力的培养。在实际的教学活动中，教师要采取多样的教学方法和教学环节，让学生在学习的过程中，实现自主学习能力的培养，可以在今后的学习中独当一面。

参考文献：

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[3]王佃举.如何在小学语文教学中培养学生的质疑能力[J].中国校外 教育，201

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