现代教育理念下高中班主任德育工作策略

现代教育理念下高中班主任德育工作策略

图然妮萨罕 · 乌布力

新疆墨玉县北京高级中学 848100

【摘要】现在的新教育理念都强调要班主任对学生们实施德育工作，但是现在很多的高中学校和班主任只是关注学生们的成绩，并没有重视对学生们进行德育教育。很多高中生在这个阶段都面临着巨大的成绩压力，班主任和家长都只是关注学生们的成绩是否有所提高，能不能考一个好的大学。很多班主任认为，对学生们进行思想教育太浪费时间了，对提高成绩也没有任何帮助。班主任应该在教学的过程中意识到对学生们进行德育教育的重要性。本文就现代教育理念下高中班主任德育工作展开讨论。

【关键词】现代教育理念 班主任 德育工作 现状 对策

【引言】处于高中阶段的学生们，大部分心理发展的还不是很成熟，班主任应该注重对高中生们进行德育教育，这样可以帮助学生们养成正确的价值观和人生观，可以帮助学生们在正确的道路上发展的越来越好，也可以帮助学生们更好的全面发展，保证学生们心理健康，在一个健康快乐的环境下成长。现状很多高中的学校，只是关注学生们的成绩有没有提高，很多班主任只是关注班级成绩有没有排到年级前几名。还有很多班主任在教学的过程中，只是关注到一些需要考试的科目学生们有没有学好，往往都会忽略对学生们进行这些德育的教育。在很多高中学校，由于没有把德语课加入到需要考试的科目里，所以很多学校和班主任都不重视对学生们进行德育的教育，只是把注意力放在了需要考试的科目上。这也就导致了学生们也不重视德育教育，在高中学生们成长的阶段，对学生们进行德育教育是必不可少的。班主任应该重视起来对学生们进行德育教育。

一、分析现代高中班主任德育工作的现状

现在很多的高中班主任只是把心思都放在学生们的成绩上，与学生们进行交流或者谈话的时候，也只是把重点都放在了成绩上面。这就导致了在学生们的心中，认为成绩更加重要。学校和班主任都忽略了对学生们进行德育工作，学生们在心理健康的问题上有时候有问题也没有办法自行解决，学校和班主任也不重视，这样的教学方法不利于学生们的心理健康。有很多的学校，会把对学生们进行德育教育的时间都用来让学生们学习一些需要考试的科目中，这就导致了学生们也只是重视一些需考试的科目。很多班主任和学生们之间的沟通很少，班主任和学生们之间的关系不够密切，学生们对班主任也没有很深的信任，这也会影响学生们的德育教育。还有很多班主任并没有深刻的了解每一位学生们的性格现状和心理健康的情况，班主任对学生们的了解不够，就导致了会有很多班主任忽略了学生们进行德育的教育，进而影响了学生们的德育教育。

二、探究现代教育理念下高中班主任德育工作的对策

2.1在课堂中融入德育教育，利用班会时间进行德育教育

很多班主任都会利用班会的时间，分析学生们的成绩的变化，对学生们进行关于成绩的分析，很多班主任把重点都放在了学生们的成绩上。班主任对学生们的德育教育的重视程度不够高，这就影响了学生们的德育教育。班主任可以利用班会的时间，对学生们进行德育教育，在班会时间的时候，不分析学生们成绩，重点放在对学生们进行德育教育的工作中，班主任可以利用一些诙谐幽默的语言，在班会课堂中通过这种方法可以创造出一个欢乐和谐的课堂氛围，学生们在这种课堂氛围中，可以放松一下，也会提高学生们的兴趣，对班主任所讲的内容更加感兴趣，适度的放松更有利于帮助学生们学习。班主任也可以提前和各科教师商量好，在教学的课堂中，各科教师应该都在课堂中融入德育的教育，把德育教育融入到平时的课堂中，这样不仅可以提高德育教育的结果，而且也可以让学生们在不知不觉中接受到德育教育。

比如班主任在班会课堂中，可以不提及学生们的成绩，而是设定一个主题，对学生们进行德育的教育。这个主题可以是“集体主义”在课堂初期，教师可以先让学生们回答一下，什么是集体主义。之后班主任可以列举几个例子，比如女排，证明集体主义的重要性。之后班主任可以让学生们也列举同样的事例证明集体主义的重要性。在结束这节课德育教育的时候，班主任可以让学生们总结一下通过这节班会课学到了什么。通过这样的方式对学生们进行德育教育，可以直接明了的让学生们接受德育教育，在课堂中让学生们回答问题，也是让学生们进行有关内容思考的一种方式。这样可以帮助学生们养成良好的三观，引导学生们在正确的道路上发展的越来越好。

2.2深入了解学生们，对学生们进行因材施教

班主任在进行德育工作之前，就应该先充分了解每一位学生的性格和基本情况，以便以后对学生们进行德育教育。每一位学生都有自己鲜明的特点，每位学生和每位学生之间都是不一样的。班主任在对学生们进行德育工作的时候，不能都按照一种方法对学生们进行德育教育，而是要根据学生们自身的特点，改变德育教育的方法，面对不同的学生要有不同的教育方法，对学生们进行因材施教。新教育理念强调，要注重学生们的全面发展，不能只是关注学生们的成绩。班主任在对学生们进行德育教育的过程中，不能只是关注学生们的学习成绩，更要关注学生们的全面发展。这样不仅会可以很好的引导学生们的成长，也有利于增加班主任和学生们之间的互动，让学生们可以慢慢的更加信任班主任，更加有利于帮助班主任完成德育教育的工作。

比如班上有一个学生比较调皮捣蛋，上课不认真听讲，也不认真做作业，考试成绩总是在班里人垫底。但是这位学生性格活泼开朗，跟其他学生相处的都很融洽，也很乐于助人，这位学生很有领导能力，并且对于一些班级活动很积极。班主任通过观察这名学生的成绩之后，可以找来学生谈话。班主任可以先夸一下这位学生哪里表现良好，班主任也可以让这名学生担当宣传委员，负责组织班级活动，同时班主任可以旁敲侧击的提出，不仅要组织好班级活动，更要好好学习提高成绩。这位学生通过与班主任谈话，得到了班主任的肯定，之后学习的过程中也就更有信心，通过这种方法不仅帮助学生实现全面发展，而且更好的帮助学生提高了学习成绩。

【结束语】过去传统的教育方法已经不适合现代教育，班主任在教学过程中要更加重视对学生们的德育教育。班主任在教学的过程中，也不能只是重视学生们的成绩，更要重视学生们的全面发展。让学生们得到全面发展，更有利于帮助学生们全面发展。

【结束语】

[1]张如芳.浅谈高中班主任德育教育的有效教学策略[J].未来英才,2016(13),140.

[2]董珊均.现阶段下高中班主任德育工作有效性实施的难点及对策[J].中国校外教育（中旬刊），2015（1），36.