小学体育课堂中如何对学生展开快乐体育教学

小学体育课堂中如何对学生展开快乐体育教学

蔡华强

旺苍县木门镇中心小学校 628214

摘要：快乐体育是一个较为新颖的体育教学理念，融入了快乐体育理念的小学体育课不但能够充分调动小学生对体育知识的学习兴趣，还能够有效促进学生的全面发展。因此，小学体育教师应注重融入快乐体育理念实施小学体育课堂教学改革，以此不断提升自身教学质量，帮助小学生实现综合发展。基于此，本文章对小学体育课堂中如何对学生展开快乐体育教学进行探讨，以供相关从业人员参考。

关键词：小学体育；快乐体育；展开策略

引言

在小学体育教学中渗透快乐体育理念，教师要注重整合脑力活动和体育活动，为小学生创造轻松、愉快的运动氛围，在锻炼小学生身体素质的同时丰富他们的语言，激发他们的创造能力和思维能力，培养学生良好的品质、意志力。除此之外，在小学体育教学活动中，教师也要让小学生成为体育课堂的主人公，鼓励他们选择、设定自己感兴趣的体育项目与活动。如此方能充分展示快乐体育理念的作用，还能促进小学生个性化成长。

一、快乐体育理念的基本要求

快乐体育理念强调，在体育教学过程中，教师应注重学生的心理感受，为学生营造一个良好的体育课堂氛围，以此来降低学生的学习难度，缓解学习压力，推动学生的自主学习和探索，进而保证体育课程的教学质量以及教学效果，实现学生身心的健康成长。在教学过程中教师注重兼顾学生的感受，可以使学生对体育运动产生喜爱之情，这样学生通过运动，不但能够提高自身的身体素质，同时能够得到真正的放松，这对学生的顺利成长有着良好的促进作用。此外，在实际教学当中，体育教师还要综合使用多种教学方法，注重增强师生之间的互动，来使学生感到愉悦，这样才能够保证学生在实际学习过程中拥有主动性以及学习积极性，让他们通过自己的运动体验领会体育的拼搏奋斗精神，进而影响他们自身形成这样的精神品质。

二、当前小学体育教学的现状

（一）教学内容呆板

对于体育教学而言，教学内容应该更能够吸引学生，使学生愿意参与其中，使学生感受到快乐。但是在现实中，体育课程的教学内容却存在严重的问题，很多教师基本都是按照教学大纲进行内容安排，让学生进行按部就班的训练，很多训练内容不仅枯燥而且缺乏新意，这就导致很多学生对体育课程缺乏兴趣，认为体育课程非常枯燥，时间久了，很多学生就对这门课程产生了厌倦的心理，这对于体育教学而言无疑是非常严重的问题，甚至会导致学生讨厌体育运动，不愿意参与其中。

（二）快乐教育普及性有待加强

当前的小学体育教学虽然大力提倡体育快乐教学的重要性，但是依然存在快乐教育普及性有待加强的问题。在体育教学活动中，快乐教育元素的运用仅仅停留于理论层面之中，无法全面落实到体育活动中去，对于快乐体育的理解更是不够全面、深刻，无法展现出快乐教育的优势。同时，部分教师为了节省更多的课堂时间，缺乏对快乐教育的深入钻研、探究，教师习惯于采用传统教学方式来开展体育活动，学生无法感知体育活动中的趣味性。

三、小学体育课堂中对学生展开快乐体育教学的策略

（一）结合学校真实情况融入快乐体育理念

在小学体育教学活动中融入快乐体育理念，学校、教师要结合实际的场地设施与布局融入本地区的风俗与民俗，选择小学生比较熟悉、感兴趣的体育活动内容，增强小学生参与体育活动的主观能动性。在融入本地区风俗与民俗的时候，教师不要直接引用、复制，而是要加以改进与创编，结合小学生实际的学习需求设定相应的体育活动项目，让学生在锻炼身体的同时，对家乡的风土人情产生一定的了解。教师要保证趣味体育活动的安全性、稳定性，实现趣味体育项目的学练融合，提升小学生的自我意志力、控制能力，让他们把所有注意力都集中在体育活动上。同时，在小学体育教育活动中，教师要引导学生自主发现与探究，让趣味性体育活动具备更强的创新性与创造性，全面落实素质教育理念，让小学生掌握体育课堂的主导权，养成良好的体育运动习惯、学习习惯，促进自身全面发展。

（二）把学生作为快乐体育中的主体对象

在小学快乐体育教学活动中，要想取得理想的教学效果，教师要把学生作为快乐体育中的主体对象，努力展现出小学生参与体育活动的主观能动性，而教师要成为快乐体育活动中的指导者、课程开发者、组织者，发挥出自己的启发、引导作用，及时给予小学生及时的教学服务与教学指导，展现出“以人为本”的教育理念，这样则能够促进小学生的个性化成长，真正在体育教育活动中投入情感、努力，构建一种轻松、愉快的体育教学氛围，真正展现出快乐体育的教育优势。

（三）设计趣味游戏

小学体育教学活动基本为走、跑、跳，所以在开展课堂教学的时候，教师可以将这些融入到游戏中，使学生以小组的形式进行游戏比赛。课堂伊始学生的注意力是分散的，是没办法对学习活动产生积极性的，因此教师可以通过开展“小动物找朋友”的游戏引导学生聚焦课堂。简单来说，就是让学生围成一个圈，并播放“找朋友”歌曲，学生可以一边跟唱一边找寻自己的朋友。除此之外，教师还可以通过游戏设计来完成课堂教学内容，如跳房子。这个游戏就是让学生自主组合用粉笔在地上画出房子，然后进行跳房子。跳房子的方法为：遇到单格的时候单脚起跳，双脚落地；遇到双格的时候双脚起跳单脚落地。通过这样的游戏，学生可以加深对单双脚跳的动作技巧的印象，可以在潜移默化中形成合作精神。在学习掌握了相应的知识后，教师就可以让学生进行练习，并对动作进行观察和总结，让学生进行模仿。在这一过程中，学生的思维能力可以得到有效的锻炼，走跳跑等技术水平也得到了有效的发展。

（四）利用多媒体创新教学

体育课除了户外活动还有室内课程，多为教师给学生讲解一些体育理论，由于这方面内容太过单一，会让学生感觉枯燥无味。对此，利用多媒体教学辅助设备，将知识点以图片、视频或音频等多元化形式展现，能在一定程度上激发学生的学习兴趣。例如，学习“篮球”相关内容时，需要向学生介绍篮球的历史、发展背景、篮球的规则和技巧等，教师可以用多媒体制作PPT，同时增加一些动态图或短视频，如此一来，学生在观看的时候就不会觉得内容枯燥乏味。另外，教师还可以不定期给学生播放一些奥运会或者篮球比赛的视频，让学生对比赛中球员的合作与体育精神有所感悟。此外，教师还可以通过微课的形式开展教学，在课前准备好微课视频，可以是自己制作的，也可以是从网络上下载的，以此提高学生体育学习的兴趣和注意力。这样，教师利用多媒体设备辅助教学，再结合自己的讲解，既营造了轻松愉快的课堂氛围，又提高了课堂教学效率。

结束语

在小学体育教学活动中，教师要注重融入快乐体育理念、模式，结合小学生的身心发展特征、兴趣爱好合理设定体育活动内容与形式，激发小学生参与体育训练的主观能动性，从而能真正有所成长与发展，促进小学生的全面发展。同时，在小学快乐体育教育活动中，教师一定要展现出自己的指导和组织作用，展现出小学生体育运动的主体地位，构建融洽、欢乐的体育教学氛围，这样才能够取得理想的体育教学效果。

参考文献

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