立足思政学科,家校联手,培养高素质人才

(整期优先)网络出版时间:2022-04-20
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立足思政学科,家校联手,培养高素质人才

周烨

山东省淄博市周村区第二中学

作为家长,希望孩子成才。而更多的家长对孩子的成才存在错误观念,认为只要孩子学习好就一定能成才。其实不然。作为教师,希望学生成才,更希望学生德才兼备,成为德智体美劳全面发展的人才。也有不少教师只片面看待学生的学习成绩。

苏霍姆林斯基说:德育不好是危险品,智育不好是次品。作为一名教师,无论如何也不能让我们的受教育者成为危险品。由此可见,做好孩子的德育工作多么重要。而要做好学生的德育工作需要学校领导及全体教师的共同努力,只靠学校是不行的,还需要家长的密切配合。有人认为:一个孩子接受不到良好的学校教育,成才就很难;但接受不到良好的家庭教育,成人则难上加难。因此,做好家庭教育工作也非常重要。不能把教育孩子的所有任务都推给学校。

那么,如何做好学生的家庭教育工作呢?结合学科性质,谈几点体会:

一、任课教师要经常与家长保持密切的联系与沟通

沟通的方式有多种。坚持开家长会。定期与家长交流,交流孩子在家在校的表现,以便更好地对孩子进行教育。运用通讯工具,与家长沟通。比如,打电话,针对个别学生的情况单独与其家长交谈,使工作更有针对性;也可以通过QQ聊天的形式进行交流;利用校讯通发短信的形式,经常提醒家长是学校和班主任经常用的一种很好的方式。同时,通过交流,认真听取家长对学校工作的意见和建议,取得家长的支持和配合。

二、引导家长树立正确的家教理念,引导家长以身作则、做孩子成长楷模

培养孩子要德才兼备,不仅要学习好,更要培养孩子学做人。如果孩子只是学习好,有可能出现知识越多越反动的情况,那么这样的孩子将会很危险。而作为家长,主要的任务是教孩子做人。教孩子做一个懂得尊重他人、善待他人、乐于助人、自尊自信的人。教孩子养成良好的习惯:按时作息的习惯,讲卫生的习惯,尊老爱幼的习惯,等等。

“家长是孩子的样子,孩子是家长的影子。”家长的一言一行都会给孩子留下深刻的印象,而孩子的一举一动常常是家庭教育的结果。记得大约是2005年有一次上课,我在即将布置作业后要下课的时候,有个学生因对作业有意见,便把书往桌子上一甩,嘴里说了一句脏话。事后,我找他谈话,谈话中发现他仍然口头语不断,一问才知道,他自己根本没有意识到自己的毛病。说平时在家与父母说话就是这样,父母从来没有给自己指出过,都“习惯了”。一句习惯,可以看出他的父母的榜样的力量。还有个例子,是我女儿,在刚上初中时,有一次回家跟我绘声绘色地讲述他们班发生的精彩故事,由于我的插话不当,她便用脏话回了我一句,她可能没有很明白这句话的意思,也可能是跟同学学来的。当时我非常生气,因为我平时说话比较注意,从来说话不带口头语,也很少说脏话。于是狠狠地批评教育了她一番。从此,女儿在家再也不说脏话、带口头语了。

三、充分利用思想品德课的学科特点,对学生进行思想教育

教育学生尊重父母。有的学生认为,父母为儿女做事,天经地义,非常应该,我为什么要感激?并且稍有不如意便冲父母发脾气。甚至有些孩子在外与同学比父母,谁的官大,有的甚至瞧不起自己的父母。有道是;狗不嫌家贫,子不嫌母丑。我们应该让孩子明白;没有一种爱是理所应当的。要让他们学会感恩,接受自己的父母,学会尊重父母的人格,尊重父母的劳动。有些父母忙于工作,早上早走,晚上晚归,顾不上孩子。有些孩子甚至很长时间没有机会与父母说话,更不用说谈心交流了。父母只是按时给钱。这些孩子由于父母疏于管理,没有养成良好的习惯。饿了买点吃,回家不是电视就是电脑,常常把作业放在脑后。这就需要教师根据学科特点,适时进行教育引导。

举个例子。思想品德课上正好有培养学生加强自我管理的内容。我一方面替这些孩子的父母说话,说这正给了孩子一个锻炼的机会,一方面鼓励孩子要提高自己的自理自立能力,自己定上表按时起床,按时上学;学会做饭,能保证自己吃上饭;晚上能按时独立地完成作业。

四、改变学生“自我中心”毛病,学会服务他人

有些父母只关心孩子学习,认为只要孩子学习好,将来就能找到好工作,也就忽视了孩子的品德修养。我发现这类的孩子自己也以学习好为自豪,比较自私,从不善于帮助同学,还以贬低别人为荣耀,甚至也不把老师放在眼里,一切以自我为中心。不爱劳动,能躲则躲。让他当班干部他也不愿意,认为当班干部耽误自己的学习,不愿意为他人服务。于是我利用思想品德课对学生进行教育,引导学生为同班同学做一件好事,为班集体做一件好事,并及时给以鼓励和表扬,让他们享受到“赠人玫瑰手留余香”的快乐。引导学生帮父母做力所能及的事情,如给父母洗洗脚、给父母做一次饭或早上为父母买饭、帮父母整理书橱或衣橱等等,从而也让父母感受子女懂事的快乐。

五、引导学生做一个自尊自信、意志坚强的人。

对学生进行适当的挫折教育,从而磨砺坚强意志。现在的孩子大多数是独生子女,从小娇生惯养,父母哪怕自己不吃不穿,也不能不给孩子买,并且都是好的,甚至从头到脚都是名牌。孩子的事情几乎事事包办,上学的书包都是父母背,几乎没有经历过什么挫折教育,有些父母也不舍得让孩子经历这些“磨难”。那些第二胎的孩子更是如此。想想我们自己,有几个是事事顺心,一帆风顺?人的一生不可能是永远阳光灿烂,不培养点挫折意识,进行些挫折教育,一旦遇到挫折,肯定是不堪一击。有道是:不经历风雨怎么见彩虹?

思想品德课本身就是一门对学生进行德育的课。充分发挥好这门课的作用并与家长联手,相信我们培养的一定培养德才兼备的高素质人才。