家园合作培养幼儿生活自理能力

家园合作培养幼儿生活自理能力

梁建秋

隆林各族自治县城西幼儿园 广西百色 533400

摘要：在当前的幼儿园教育中，幼儿园教育应当与家庭教育相结合，培养幼儿自主学习能力，养成良好的生活习惯，锻炼自主生活能力。家长应当与幼儿教师经常交流，通过各种方式培养幼儿的生活自理a能力，让幼儿在多样化的教育教学环境中提升做事情的热情。得到家长配合的幼儿教育，是符合幼儿发展规律的教育教学方式，值得幼儿园推广。

关键词：家园合作；幼儿生活自理能力；培养策略

引言

自理能力指的是幼儿必须掌握的一种技能。幼儿园教育应当注重幼儿良好行为习惯的养成，并且重视其生活自理能力的培养。而除学校之外，家庭是幼儿接触最为密切的成长环境，而家长应当在生活中为幼儿树立良好的榜样，重视家校合作，协同教师为幼儿的身心健康发展提供良好的生活环境。幼儿主要生活在幼儿园与家庭中，生活环境与幼儿的发育以及成长有着密切的联系，只有最大限度地发挥家园共育的作用才能提高幼儿的独立自主能力。

1基于家园合作理念培养幼儿生活自理能力的意义

对于幼儿阶段的儿童而言，此阶段是培养其生活技能的最佳时期，幼儿阶段具有极强的可塑性，接受能力极强，所以在此时期培养生活独立能力对幼儿的身心健康发展而言大有裨益，同时还能培养幼儿形成应有的自信心和独立生活意识，使其充分体会健康成长的生活趣味。然而，想要使幼儿充分体验到成长快乐，简单依赖幼儿园教育很难实现该目标，还需要家庭的大力支持，通过家庭与学校的协同合作才能实现幼儿的全面发展。所以，幼教应当重视低段班级幼儿的自理能力培养。在此过程中，要着重强调其自我服务能力的教育引导，结合当前年龄段儿童的发展特性，融入幼儿教育规律，层次性、系统化提升幼儿的生活自理水平。而家庭教育在幼儿教育过程中更是重中之重，只有推进家庭与幼儿园协同参与，才能使幼儿真正实现生活自理。

2当前幼儿园教育中存在的问题

2.1家园合作教育不足

家长和学校配合程度不足，成为幼儿园教育中的主要问题。由于部分家长工作比较繁忙，在日常的幼儿园教育中没有积极配合幼儿园的相关工作，导致幼儿教育成果较低。尤其在幼儿相关习惯能力的培养过程中，需要家长与幼儿园密切配合。家长家庭教育不足，容易导致幼儿生活习惯培养中出现各种问题，幼儿教育需要得到家庭和幼儿园的密切关注。家长与幼儿园的密切配合是提升幼儿教育的关键方法。

2.2幼儿生活自理能力较差

幼儿园的幼儿生活自理能力比较差，在日常的生活习惯培养过程中，幼儿园对幼儿生活自理能力的培养效率不足，家长没有密切配合幼儿园完成自理能力的培养，幼儿没有形成良好的生活习惯，对今后的学习和生活不利。当前大部分家庭对幼儿的教育非常重视，但是对幼儿自己处理事情的能力培养仍有所不足，尤其在生活中小事的培养上，很多家长忽视幼儿要自己穿衣吃饭，导致幼儿生活自理能力下降。幼儿基本的生活自理能力，能够帮助其良好地生活，因此在当前的幼儿园教育教学当中，有效利用幼儿自身的能力，开展生活习惯的培养，十分有必要。

2.3幼儿园工作开展效率较低

幼儿园的相关工作开展效率比较低，在大部分的幼儿园教育教学当中，幼儿园和家长没有达到深度配合，导致幼儿园开展工作难度较大。这不利于培养幼儿良好的生活习惯，幼儿教育最重要的问题就是培养幼儿自己处理各项事务的能力。生活自理能力的培养是提高幼儿学习能力的关键方式。因此在当前的幼儿园教育教学中工作方法的选择十分重要，但是当前的幼儿园工作方法比较单一，不利于培养幼儿良好的生活自理能力。高效的幼儿园工作是提高幼儿教育水平的关键方法，能提高幼儿生活自理能力，培养幼儿良好的生活习惯。

3提升幼儿生活自理能力的方法策略

3.1提升家长幼儿自理能力培养重视程度

在当前幼儿自理能力培养的过程当中，首先应当提升家长对幼儿自理能力培养的重视。例如，在幼儿自理能力培养的过程中，家长应当给予幼儿充分做事的机会。由于幼儿年龄较小，家长对其做事不放心，因此大部分的事情都是由家长来完成，如吃饭、洗脸、刷牙、洗脚等小事，家长总是抢在幼儿前面做完。家长的这种行为方式极其不利于幼儿自理能力的培养，对幼儿成长不利。因此在对幼儿进行自理能力培养的过程中。家长可以在日常的生活起居中引导幼儿自己完成各项事务，用鼓励的方式引导幼儿自己的事情自己做，用这种方式帮助幼儿提高自理能力，提升自己做事的意识。家庭教育的配合是幼儿园教育效率提高的关键。幼儿自理能力的提升是提高其生活能力的关键方法。家长的充分重视是提高幼儿学习效率的关键方法，得到家长的密切配合幼儿园的工作才能顺利展开，才能有效提高幼儿自理能力培养的效率。

3.2幼儿园注重幼儿行为习惯养成教育

自理能力的提升需要幼儿行为习惯培养的帮助，因此在当前幼儿园的教育教学中，首先应当注重培养幼儿的行为习惯，逐渐引导幼儿自己处理生活中的问题。比如，在幼儿入园时，教师应当培养幼儿良好的入园习惯，让幼儿自己用小夹子找到相应的照片并夹上，然后找到自己的座位，将水杯放到指定的位置。日常行为习惯的培养是提高幼儿生活自理能力的关键方法，在习惯成自然的教育教学理念指导之下，幼儿逐渐养成自己的事情自己完成的意识。幼儿行为习惯的养成需要从日常生活中的小事进行，从而提高生活自理能力，对幼儿今后的学习生活有很大的帮助。

3.3开展家园结合活动检验幼儿实践成果

幼儿园应当经常开设家园结合的活动，以检验幼儿教育实践的成果。例如，在幼儿生活自理能力培养的过程当中，家长应当积极地配合幼儿园的工作，在教师的指导之下，观察幼儿自理能力培养的程度。大部分幼儿在幼儿园中相当懂事，自理能力也比较强，但是回到家庭中，由于父母的密切照顾，导致幼儿自理能力下降。因此，幼儿园可以经常举行生活自理能力比赛，让家长协同幼儿一同参加比赛，以此提升幼儿自理能力。比如，幼儿园可以举办幼儿叠被子比赛，让幼儿园的学生通过互相评比学习叠被子，养成良好的生活习惯。家园结合的幼儿教育教学方式，有助于提高家长对幼儿自理能力的重视程度，也有利于调动幼儿自理能力提升的积极性。

3.4信任幼儿，给其提供更多实践机会

在教育过程中，家长和教师不应再将幼儿看作无法自理的个体，而是应当对其独立行为及时鼓励，尊重其自我意识，家长与幼儿应给予幼儿更多信任，鼓励其动手实践，让其独立完成力所能及的事情，如穿衣、吃饭、取放玩具、大小便等。如此一来便可锻炼幼儿独立自主能力，还能增强其成功体验，提升幼儿自信心。生活中有很多小事幼儿都可以自主完成，但是需要教师与家长的指导，如此才能让其自主动手完成自己的事情，并在实际生活学习过程中，不断发现能够起到锻炼作用的各类微小事物，并支持和引导幼儿参与其中，潜移默化地将自理能力的培养融入日常中。

结束语

幼儿园教育作为教育的基础阶段，对幼儿各项能力的提升要求较高，在当前的幼儿园教育中，学生自理能力的培养十分重要。家庭教育应与幼儿园教育相结合，培养幼儿良好的生活自理习惯，提高学生自理能力培养意识，是当前幼儿园教育的关键目标。在长期的幼儿园教育中，幼儿应当在教师的指导之下有效地开展学习，提升幼儿基本的生活自理能力，养成良好的生活习惯。

作者简介：梁建秋，女，壮族，1970年2月出生，广西隆林人，本科学历，职称：幼儿园一级教师

参考文献

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