新时代教育评价改革背景下初中道德与法治课堂教学路径浅探—以《维护国家安全》为例

新时代教育评价改革背景下初中道德与法治课堂教学路径浅探—以《维护国家安全》为例

陈恋一

江苏省常州市金坛良常初级中学 江苏省 常州市 213200

2020年10月13日，中共中央国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》明确指出：完善立德树人体制机制，扭转不科学的教育评价导向，坚决克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾，提高教育治理能力和水平，加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育。初中道德与法治课是以立德树人为根本任务，培育正确价值导向的学科，在促进学生全面发展方面具有独特的地位和作用，因此更需要与时俱进，那么在新时代教育评价改革背景下如何更有效地组织初中道德与法治课堂？本文以杨丽老师执教的《维护国家安全》一课为例浅探新时代教育评价改革背景下初中道德与法治课堂路径。

1. 坚持热点导入，培育家国情怀

好的开端是成功的一半。初中道德与法治课堂的导入形式丰富，有旧知导入、图片导入、谜语导入、歌曲导入等等，这些导入在一定程度上都能起到激趣的作用。家国情怀的培育是道德与法治课学生核心素养与社会主义核心价值观形成的重要内容，同时也是新时代教育评价改革不可缺少的一部分。初中学生是一群具有活力、朝气的群体，他们更愿意接触新鲜事物，更愿意接收最新讯息。发挥热点事件的吸睛特质，不仅能够激发学生对本课程的兴趣，让学生对本课程“心动”，同时也能在实例中渗透正确的价值导向，培育家国情怀。

师：近日一则新闻引发了我们的关注。（播放视频：《戍边英雄维护国家利益》）同学们，看完这段视频，从戍边英雄身上你感受到了什么？

生1：他们为国家奉献了自己宝贵的生命，他们是英雄！

生2：哪有什么岁月静好，只不过是有人替我们负重前行，向戍边英雄致敬！

生3：戍边英雄誓死维护国家安全，国家安全不容侵犯！

... ...

师：戍边英雄用身体做界碑，护我山河。国家的安全除了靠戍边英雄还需要依靠谁呢？今天让我们带着这样的疑问一起学习《维护国家安全》。

2. 注重课堂对话，营造开放氛围

初中道德与法治课由于理论性过强，导致学生对其失去兴趣，并且冠之以“死读死背”的帽子，然而应试教育下的死记硬背并不能完全发挥出课程对学生法治意识和道德观念发展的作用。随着课程改革的不断推进，初中道德与法治课更需要教师激发学生学习的主动性、灵活性。唯分数并不是判定学生掌握学习内容的最高标准，将所学知识内化于心、外化于行才是道德与法治课程的价值所在。要想改变课堂死气沉沉的现状，教师必须多注重课堂对话，调动学生参与课堂的积极性。那么如何才能将课堂对话更好地融入课堂教学呢？笔者认为应从以下几点入手。

首先，教师精心设计问题。所谓对话，有问有答才叫对话。对于问题的设计要紧扣课本、案例，同时结合学生的身心特点及知识水平，从细小的切入口出发，从浅入深，以环环相扣的问题引导学生不断思考。这样才能防止因问题范围过大而产生的“无效对话”或因问题难度过大而导致的对话中断等现象。

其次，教师应以开放的心态，扮演好“倾听者”的角色。对话应建立在平等的基础之上，不要简单否定学生的某些观点，不追求标准答案，注重学生发散性思维的培养。鼓励学生多对话，师生对话、生生对话，围绕教学目标的各种形式的对话都值得鼓励。在实际教学中，八年级部分学生不愿开口、不愿表达自己的观点，往往在师生对话的环节易出现冷场局面，这就更需要老师做好动员策略，采取激励措施，鼓励学生多发言。在课堂对话中，教师应在学生各抒己见时适时发挥引导作用，才能更好地促进学生的发展，加深学生对本节课的印象。

师：有没有哪位同学了解现在的国际局势？可以和大家分享一下。

生：香港暴乱、中美关系、中印边境问题、新冠病毒的防治... ...

师：看来同学们对于当今的国际形势都有所了解。从这些案例中我们可以看出维护国家安全需要谁的力量呢？

生：军队。

师：我们再一次的认识到军队的重要性，我国也力争到2035年基本实现国防和军队现代化。有同学认为：维护国家安全，只要加强军队建设就可以了。你认同这个观点吗？

生1：不认同。军队建设固然重要，但是国家安全需要靠多方的努力。

生2：我也认为这个观点错误。国家安全不仅仅需要军队，也需要我们每个公民的力量。

师：那我们可以为国家安全做些什么呢？可以请你举个例子吗？

生2：当我们看到分裂祖国的言行时应当及时向政府反映。

师：的确，作为公民我们要为国家安全贡献属于自己的一份力量。我们身边可能还存在着这样那样危害国家安全的行为（课件展示4幅涉及国家安全的图片），请同学们针对这4幅图中的一幅，以小组为单位进行探讨，说一说我们该怎么做？限时3分钟。

（学生小组讨论）

3. 利用技术手段，提高学习热情

现代信息技术在课堂的运用，对于提高学生的学习热情有着很大的作用。随着技术的不断发展、新事物的不断出现，教学中的现代技术手段也不局限于课件的使用和视频的播放了。杨老师在教学中除了展示大量图片和播放视频外，还自主制作了快闪视频，提高了学生学习的热情。在快闪中，杨老师以诙谐、幽默的文字拉近了与学生间的距离，同时又以快闪形式上的新颖、速度快使得学生注意力进一步集中。因此在快闪视频播放结束后，学生都争先恐后地回答自己在快闪中说看到的词语，进一步强化了学生的国家安全意识，培育学生的正确价值导向。

4. 注重参与体验，落实立德树人

陶行知先生提出“生活即教育、社会即学校、教学做合一”的教学理念，主张将生活与教学联系起来。参与体验在道德与法治课程的教学中发挥着独特的作用。道德与法治课是为学生的生活实际服务的，其最终目标是将所学知识应用到实践中。学生在课堂体验的过程也是情感升华的过程，体验式教学将学生自身与教学内容联系在一起，也是价值观形成的重要过程。因此在道德与法治课中注重参与体验，能更好的实现立德树人的根本任务。

教师活动：播放背景音乐

师：我为国家安全添份力量，请同学们思考自己能够为维护国家安全做些什么，并动笔将自己的答案写在老师课前发放的便利贴上。

学生活动：写下自己的答案

师：接下来请同学们将你所写的便利贴贴在黑板上维护国家安全的这颗大树上吧！

教育评价改革是顺时代发展的产物，不仅仅能够促进学生的全面成长，同时也能促进教师的专业发展。作为新时期的初中道德与法治课教师，我们更应该及时革新教学观念，实现学科价值！