绘本阅读在小学语文写话教学中的运用

绘本阅读在小学语文写话教学中的运用

黄雅虹

福建省泉州市永春县苏坑中心小学

摘要：绘本形式多样，插图生动，情节有趣，能激发学生的阅读兴趣。绘本是儿童早期接触的书籍。与其他书本相比，它在发展儿童多元智力、培养儿童想象力和表达能力方面具有独特优势。阅读是语文教学的重要内容，而绘本则是阅读教学的一个重要组成部分。绘本阅读教学能在很大程度上调动学生的学习积极性，引导学生学习相关理论知识，培养学生的创造性思维，对促进学生的全面发展有积极的作用。

关键词：绘本阅读；小学语文；写话教学

引言

在小学语文写话教学活动中，教师可以借助绘本，以有效激发学生的学习兴趣，打开学生写作的大门。而在具体的教学活动中，教师还可以借助生动的图片和有趣的故事，吸引学生的注意力，让更多的学生能够积极主动参与到课堂当中，不断提高学生写话能力和水平。

1绘本阅读在小学语文写话教学中的运用的意义

1.1能够为年纪小的学生提供不错的语言素材

在教学过程中，教师应该结合一些实际情况，或者是可以通过绘本来为学生讲授课程，激发他们的兴趣，他们能够在童话书里获得很多的知识，以至于他们在学习语言时也比较有兴趣，整个过程中不枯燥。

1.2有利于学生营造浓厚的学习氛围

绘本里的人物很多，色彩也很丰富，教师可以将画面作为基础，有针对性地提高学生的学习兴趣，为继续写作提供有利的条件。优秀的图书可以让学生产生很大的兴趣，也能够得到情感上的共鸣，让他们产生全新的思路，教师也可以通过绘本抓住学生的兴趣。比如，教师可以利用书中的情节或者情境适当地引出一些话题。让学生可以完整地进行创作，使他们有创作欲望。

1.3能够促使学生大胆地发挥想象力

小学生的想象力比较丰富，他们不会受到传统思想的束缚，能够在发展过程中灵活地去开启大脑，这就有效提升了班级创造水平，特别是在传统的小学的语文课堂中，教师可能受多种因素的影响，教学思维比较刻板，教学模式也比较传统，导致学生在创作方面存在短板，写话教学可以让他们大胆发挥自己的想象力，写出更加好的内容，最终实现教学目的。

2在小学语文写话教学中绘本阅读的具体应用策略

2.1在小学语文写话教学中合理利用绘本，激发写话兴趣

在小学写话教学活动中，教师可以充分利用绘本教学的优势，指导学生用简单生动的语言加强表达，有效激发学生的写话兴趣，不断强化学生的写话意识。因而在小学写话教学活动中，教师要科学合理地使用绘本，指导学生积极开展绘本阅读教学，让学生能够借助循环性或重复性的词语来构建相应的画面，表达出故事的主体。在写话教学中，加强绘本中语言规律的研究和探索，借助绘本的语言规律，有效培养学生的学习动机，让学生能够突破思维和意识的薄弱状态，对整个学习过程充满好奇心，不断强化学生的学习力。在具体教学过程中，结合绘本阅读教学内容，提高学生学习的积极性，激发学生写作意愿，构建高效的语文课堂。例如，在“写日记”教学中，要求学生能够读懂例文，知道例文的主要内容和层次结构。而在指导学生欣赏优秀日记的过程中，明确日记在选择材料方面的要求，并且要求学生能够按照作业要求写一篇符合要求的日记。为了有效激发学生的写话兴趣，教师可以指导学生观看绘本《蚯蚓的日记》，让学生能够在观看这本日记作者写作的方式之后，有效掌握日记的写作办法和技巧。通过记录妈妈说过的话，记下朋友的糗事，记下生活中第一次经历危险的事情，记下自己做错的事，记下那些心里的小秘密，或者说让他们自己去发挥想象力，然后找到合适的写作的一个空间，或者是他们能够从中得到很多有益的知识，在日记本里面记录下来的，比如第一行要写什么，第二行要写什么。而清楚日记的内容包括哪些，是不是生活中所有的事情都要记录下来。在指导学生观看绘本的过程中，让学生能够通过有效的小结从而明确日记的记录格式、内容及选材要求。在完成基础教学之后让学生能够开展相应的写日记活动，以此提高学生的学习效率。

2.2在小学语文写话教学中加强绘本阅读，加强写话练习

通过指导学生开展绘本阅读，充分发挥学生的想象力，让学生能够结合自身阅读体验，展开丰富的联想。在让学生养成良好的学习习惯的同时，又可以加强这种读写的训练，特别是在小学语文的培养当中，教师们也要合理地去利用绘本加强教学的应用。通过总结绘本的语言规律，指导学生借助绘本语言规律，联系相应的写作素材。通过指导学生加强仿写，有效满足学生的写作需要，激发学生的写作意愿，提高学生的学习效果。在写话练习教学中，教师还可以指导学生结合相应的图片，全面加强对学生语言敏感性的培养和锻炼，让学生能够在写话模仿的过程中，获得更深刻的体验和感受，有效提高学生潜在的阅读力。例如，在《小狗》写作教学中，要求学生能够看懂例文，在日常生活中能够留心观察周围的事物，并且能够通过多角度全方位的观察，从多层次进行深入观察，有效把握事物的特点。教师可以指导学生观看绘本《我家的小狗》，让学生能够从小狗叼了只帽子，叼了只手套，叼了一块毛毯等内容，充分了解小狗的特征。通过有效的总结，掌握小狗模样跑、叫的特点，在此基础上开展相应的写话训练，有效提高学生写话水平。

2.3在小学语文写话教学中引导学生拓展思维，发挥想象力

在小学写话教学中，绘本的故事情节十分丰富，教师要结合绘本故事的情节，引导学生展开想象，以拓展学生的想象思维，使其以写话的形式表达故事的主要内容，并展开联想。教师可引导学生对情节内容展开自由联想，充分调动学生写话的积极性，让学生主动参与其中，这样学生的写话水平会有所提高。学生通过绘本阅读进行故事联想和情节创设，能充分发挥自身的想象力和创造力。学生知识水平较低，课堂注意力集中时间较短，自控能力较差，但是直观的图片对他们有较强的吸引力，能使他们较长时间集中注意力，从而提高知识学习效果。

2.4深入阅读绘本，提高语言表达能力

在实际的绘本教学中，教师可以先绘声绘色地朗读绘本，用自己饱满的情感感染学生。学生在听到优美语句的同时，能够强烈感受到教师所迸发出的情感及阅读所带来的愉悦感，获得更好的情感体验，理解绘本所表达的内涵。此外，教师还可鼓励学生对自己喜欢的绘本进行角色扮演。学生在角色扮演的过程中能够自主探究角色的心理活动，感受故事所表达的情感及给予的启示，这能在很大程度上激发学生的阅读兴趣，加深学生对绘本故事的理解。教师还可使用多媒体设备为学生播放相关的绘本视频，以让学生对绘本故事有一个整体的认知。在视频与绘本相结合的教学中，学生将会对绘本产生更加浓厚的阅读兴趣，从而主动阅读绘本内容。同时，教师应利用多媒体设备为学生营造良好的学习氛围，让学生体会到绘本语言的趣味性，提高语言表达能力，从而达到理想的教学效果。

3结束语

综上所述，在小学教育中，语文是一门基础学科，写话教学是语文教学中的重点，能有效提高学生的写作水平。“读写教学法”与“绘本阅读法”密不可分。学生通过阅读绘本，可以积累丰富的语言知识和写话材料，把自己的感情融入写话中。具有真情实感的优秀写话能进一步提高学生的语文综合素质，使其获得全面发展。

参考文献

[1]王志刚.小学语文写话教学中绘本阅读的运用探讨[J].考试与评价,2020,(11):9.

[2]庄红.绘本阅读在小学语文写话教学中的运用[J].新教育,2020,(28):48-49.