红旗渠文化融入幼儿园园本课程的策略研究

红旗渠文化融入幼儿园园本课程的策略研究

牛林艳 武钇男

林州市实验幼儿园

被誉为“世界第八大奇迹”的红旗渠位于河南省林州市，是20世纪60年代林县人民历时近十年时间在极其艰难的条件下，利用一锤一钎一双手在太行山腰生生抠出来的一条“水长城”，被人称之为“人工天河”。

如今浩大的红旗渠工程还在我们身边，但红旗渠的建设者们有的已经远去、有的正在远去，但老一辈林州人民改变自然的豪迈勇气和在伟大实践中形成的“自力更生、艰苦创业、团结协作、无私奉献”的红旗渠精神却是宝贵的精神财富，历久弥新，永远不会过时。

如今，红旗渠已经成为著名的红色旅游基地，每年都吸引着世界各地成千上万的人来参观游览学习，红旗渠精神里体现出的爱国和奋斗的精髓值得每一个人学习并受用终身，红旗渠是林州人民的骄傲，传承和传播红旗渠精神文化是每一个喝红旗渠水长大的林州儿女的责任和义务，也是时代进步的需要，是国家发展的需要。作为一名幼儿教师，把红旗渠精神文化融入幼儿园教育，从小让幼儿了解红旗渠，学习前辈自强不息的精神，熏陶幼儿爱家乡、爱祖国的情感，培养幼儿感恩前辈、继承和发扬红旗渠精神的信念是我们的责任，也是幼儿园落实立德树人根本任务的具体举措。

因此，我们力争于通过各种教育方法和途径更好的将红旗渠精神文化融入于我们幼儿园教育中，充分挖掘红旗渠文化的教育价值，研究出如何以游戏化的方式将红旗渠文化融入到幼儿园课程，形成具有一定普世性和推广应用价值的园本课程体系。

一、营造红旗渠精神文化氛围

良好的氛围是一切学习的基础，红旗渠学习氛围的营造首先应从教师做起，老师只有充分了解红旗渠文化，才能更好的将红旗渠文化和精神传承和发扬，因此教师需要多渠道收集红旗渠相关资料，全方面学习红旗渠有关知识，丰富自身知识体系，形成“人人学红旗渠、时时学红旗渠”的工作常态化现象；在环境布置上，做到看到听到皆是“红旗渠”，走廊和楼梯张贴有关红旗渠的图片、作品，主题墙设置红旗渠精神文化版块，让红旗渠精神文化入眼、入脑、入心；定时播放红旗渠的故事，争取“人人能讲红旗渠故事、人人知道红旗渠英雄”，让红旗渠精神文化渗透在校园角角落落，融入广大师生血脉。

二、将红旗渠文化融入集体教育活动中

虽然是土生土长的林州人，但孩子们年龄小，而且所处时代的不同，如今生活条件的优越，使孩子们对修建红旗渠的历史背景和认知并不深刻，所以需要教师根据幼儿的年龄特点和认知水平，有意识的设计不同年龄阶段、不同领域、内容丰富的教育活动，活动过程中体现指导性，注重针对性，讲究操作性，提高时效性，从健康、语言、社会、科学、艺术不同方面引导幼儿逐步认识红旗渠，了解红旗渠，感受前辈修建红旗渠时的艰难困苦，从而引导幼儿发扬红旗渠精神，争做红旗渠精神文化的传人。

三、在区域活动中设置红旗渠文化

区域活动是幼儿一日生活中重要的一种活动形式，幼儿根据自己的兴趣需要和发展水平，自主选择区域，选择材料，选择玩法。因此老师可以很好的把丰富的红旗渠精神文化创设进区域游戏中，如：可以设置美工区，在美工区中投入丰富的创作材料，让幼儿在通过自己的感知和认识后，用不同材料创作出自己眼中的红旗渠，可以是绘画、彩泥、渲染、粘贴等不同作品；可以设置建构区，在建构区中投入不同建构材料，如积木、纸盒等，让孩子们合作建构壮观的红旗渠；可以设置表演区，在表演区中设置成修渠的场景，投入钢钎、铁锤、柳帽等修渠工具，让孩子们在区角里模拟修渠的劳动场景，这种角色表演也是一直深受孩子们喜欢的；可以设置语言区，让孩子们在区角里分享老一辈爷爷奶奶修渠过程中的英雄故事和一些脍炙人口的儿歌、童谣等。教师可以在观察了解幼儿活动的基础上，因势利导，这些区域活动的开展在潜移默化中让孩子们学习了红旗渠知识，可以很好的培养幼儿良好的想象力、促进幼儿的交往能力、合作能力、语言表达能力及发现问题、解决问题的能力。

四、社会实践中加强幼儿对红旗渠文化的认知和感悟

优秀的教育不仅在课堂，更在实践中，雄峰秀水，是红旗渠生动的自然课堂。红旗渠风景区将独有的红旗渠精神融入了自然山水风光、特色人文教育，让幼儿真实的走进红旗渠景区，通过身临其境的参观宏伟壮观的红旗渠，踏着先辈的足迹，在大自然中去学习、去探索，可以促进孩子的书本知识和生活体验深度融合，在旅行中体验艰苦卓绝的峥嵘岁月。另外，为了让孩子们对“自力更生、艰苦创业、团结协作、无私奉献”的红旗渠精神有更深的感悟，可以通过让孩子们“当一次红旗渠讲解员”、“走一次红旗渠”、“推一把独轮车”、“抡一回开山锤”、“抬一次太行石”、“吃一次民工餐”、“看一场‘凌空除险’表演”、“学唱一首红旗渠歌曲”等一些列活动进行体验、观摩、尝试和学习，让孩子们在行走中阅读历史，在体验中感受精神，在快乐中完成教育。

五、通过影视剧作品加深幼儿对红旗渠故事的了解

近年来，随着红旗渠知名度的提升和在世界上的影响不断扩大，关于红旗渠的故事也在不断的挖掘，并被拍摄成多部经典影视作品，详细介绍了红旗渠的开凿、修筑、建成、发展，真实的再现了红旗渠建设者的悲壮历史，如电视剧《红旗渠》、电影《红旗渠之归来仍是少年》、《重返红旗渠》纪实拍摄、《在影像里重逢》纪录片等，老师可以引导孩子们观看这些影视剧作品和纪实片，让他们从更深度、更高度和更广度的层面走进那段难忘岁月，感知那一段艰苦卓著、精神永存、战天斗地的历史，获得心灵震撼，激发豪迈情怀，从而忆苦思甜，比对今昔，珍惜现在的美好生活。

六、以节目表演方式丰富幼儿对红旗渠精神文化的理解

对于幼儿来说，最好的学习方式是游戏，游戏往往是艺术，幼儿的生活是艺术的、游戏的。孩子们在前期学习的基础上，对红旗渠文化知识有一定的了解和积累后，在内化的基础上可以尝试用游戏的方式表现出来，如：情景剧表演，针对幼儿难以理解的红旗渠故事情境和内容,教师可以尝试进行改编，结合幼儿年龄特点创编出情景化的、幼儿易于理解的剧本。表演前，教师可以先帮助幼儿了解剧情，分析人物性格特点，启发幼儿想象剧本里的不同角色，让幼儿理解故事的角色，并通过自己的理解用语言、动作、神态等将人物形像和生活细节表现出来，通过幼儿亲身参与的方式，了解那段历史,了解林县人民,了解前辈当年修建红旗渠的艰辛，进而了解红旗渠精神,同时也能提升孩子的创造能力、合作能力、审美能力、认知能力、表达能力和身心操控能力等各方面的综合能力，培养幼儿的艺术兴趣和艺术鉴赏能力，这也正是新时代对红旗渠精神文化传承和运用中需要的创新和发展。

老一辈林县人民建设红旗渠不仅仅是为了他们那一代人，更是为了像无数位先人一样给林县的子孙后代留下宝贵的馈赠，送给他们一个绿水青山的家园，作为他们的后人，新一代的林县人，我们坚信，通过我们的努力，我们一定会运用好这一优秀地方课程资源，形成独具特色的园本课程，让他们的故事，他们身上的精神根植于孩子们的心中，一代代传承好、发扬好红旗渠精神文化，怀抱着“自力更生、艰苦创业、团结协作、无私奉献”的红旗渠精神，在新时代锐意进取，不断开拓创新！