连段成章——初中语文作文教学探索

连段成章——初中语文作文教学探索

王玮珍

三明市第三中学福建省三明市 365001

摘要：语文与其他学科间的关系是密不可分的，他们既相互依存又相互连接。毕竟，其他学科的学习，需要基本的语文能力，这也正说明了语文在所有学科中的地位。语文教学应当受到教师的重视，应当根据新时代的新形势，根据新时代的教育目标，切实把握好学生应当具有的良好能力，尤其是语文能力中的写作能力，要认识到语文课本的重要作用，对素材进行深刻挖掘，依托文本开展对学生的写作教学，切实提高学生的写作水平。

关键词：语文教学；写作能力；连段成章

引言：写作教学不是简单地在课堂中带领学生进行写作的训练，而是培养学生灵活运用语言的能力，明晰句子的构成，清楚句子的意思。所以，开展对学生的写作教学，应当从三个层次出发，在不同的层次培养学生相应的能力，写作是语言的输出，那么要先给学生进行语言输入，也就是让学生听大量的语文文章。第二个层次就是培养学生的理解能力，让学生通过阅读大量的书籍，从中有所获得。第三个层次就是，带领学生进行写作训练，传授学生相应的写作技巧，提高学生的写作水平。

一、连段成章对于提高初中学生写作能力的重要性

一篇文章之所以能称之为文章，并非是因为它仅仅是由文字和词语拼接起来的，也不只是句子之间的堆砌，而是段落与段落之间的完美结合，无缝衔接，这样才能够组成一篇可以阅读的文章。而从字与字之间，段与段之间的结合是初中学生必备的写作技能，一旦缺少其中一项那么就无法组成一篇完整的文章。如果初中生们缺少这些基础的写作技能，就会使得作文内容衔接不流畅，中心思想不突出，作文结构不协调，导致初中学生们的写作成绩不断下降，写作能力停滞不前。所以相关教学老师需要提高学生们的连段成章的能力，根据学生的独特性制定出符合学生个人发展的计划，提高学生们连段成章的能力，巩固学生自身的写作基础，推动学生们写作技能不断提升。

二、提高初中学生写作能力的方法和措施

第一，听、说能力的训练。要让学生听标准的普通话，方言无论如何保护，对于学生而言，普通话是大势所趋，在基础学习阶段，一定要从最标准的普通话开始而且还要学会说普通话，这也是一种能力。其次，在听的过程中要抓住重点，做到条理清晰，有层次，这样能够让别人以最快的速度理解自己要表达的含义。最后，注意引领学生探寻语言的逻辑，注意语言中的层次性。

第二，阅读能力的锤炼。对于初中生来说，存在着词汇积累量不足的问题，这就会造成学生在写作的过程，会遇到没有相应的词汇准确表达自己意思的情况。面对这样的问题，教师应当明白，这是由于学生的词汇积累量较少，缺少大量的词汇输入所导致的。为了改善这一现象，教师应当站在学生的角度，从学生的立场出发，找寻符合学生思想境界的书籍，带领学生进行大量的阅读。除了充分发挥教育素材的作用，带领学生学习基础的语文知识，让学生学会基本的语言技能，还可以带学生进行大量的课外阅读，丰富学生的学识，打开学生的视野，借此进一步提升学生理解水平。此外，学生阅读的过程中，教师应当传授学生素材积累的技巧与方法，让学生将不同的素材进行分类，这样既可以锻炼学生对文章类型的把握能力，又可以让学生在阅读完后，对文章的主旨有一个切实的掌握。学生凭借着教师传授的素材积累方法，进行大量的素材输入，实现阅读能力的锤炼。

第三，写作能力的初步培养。初中生对语言的组织能有了一定的发展，但还未达到十分成熟的水平。在进行大量的素材输入后，应当锻炼学生的输出能力。也就是教师应当开展对学生的写作教学，制定写作课，在课堂中带领着学生进行相关的写作练习。可以让学生从身边的事物出发，写自己身边发生的事，还可以让学生写一篇自己喜欢书籍的读后感，也可以让学生借助自己所积累的素材，发挥自己的想象，完整地完成一篇文章。在不断地练习中，学生的语言组织能力自然而然的会得到提升，学生的写作能力自然而然的也会得到提高。

第四，语言连贯，层次分明。学生们在进行写作时，需要将段落进行完美的衔接，一段接着一段，环环相扣才能组成一篇文章，否则就只是文字的堆砌，因此初中生们在写作时就需要着重注意文章的语言是否连贯，层次是否分明。在进行写作时先确定好立意和主旨，注意每一个层次之间的连接，段落之间环环相扣完美衔接，层次与层次之间整齐规划，这样才能保证文章结构的合理性和内容的严谨性。而在写作过程中切忌进行流水账式的写法，这样促进没办法体现出文章的中心，结构分布也不合理，没有了中心思想这篇文章就不能够算是一篇完整的作文。

结束语：在新时代中，如果一个人拥有良好的写作能力，那么他的人生之路走的会更为通畅。而且写作是语文中的重要部分，也就证明了培养学生的写作能力是非常有必要的。教师要根据学生的实际情况开展写作教学，先带领学生阅读大量的书籍，让学生有一个累积的过程，接着让学生进行相应的写作练习。这样的教学循环，才能切实培养学生的写作能力。

参考文献：

[1]刘敏.连段成章——初中语文作文教学探索[J].作文成功之路(上),2018(04):98.