引用微视频，优化足球教学——微视频在幼儿足球教学中的应用

引用微视频，优化足球教学——微视频在幼儿足球教学中的应用

尤鸿婷

福建省泉州市晋江实验幼儿园

摘要：对幼儿园孩子来说，视觉感官是他们感知世界、接收外界信息的主要渠道。融合了图像、文字和声音等要素的微视频，是一种集合了记录、捕捉、存储、发送和再现等功能的现代技术，具有高效、内容短小精干且操作灵活性高的特征。在互联网⁺背景下，幼儿足球教育愈来愈重视微视频教学手段的作用，如何与时俱进更好的在幼儿足球教学中引用微视频成为现阶段幼儿足球教学的重要研究课题之一。

关键词：微视频；幼儿园；足球教学；应用策略

《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)曾明确指出，幼儿身心健康的六大重要标志就是，发育良好的身体、强健的体制、愉悦的心理情绪、协调的肢体动作、良好的生活习惯以及基本生活能力，实现这六大发展目标也是为其他领域的学习与发展奠定坚实基础。足球运动能综合性的锻炼幼儿身体素质、活动能力、多个器官以及系统功能，促使他们得以全面均衡的发展，不断增强幼儿体质。

一.什么是微视频

微视频（又称视频分享类短片）指的是通过PC、摄像头、手机、DV、DC等各种不同视频终端摄录、上传互联网播放共享的视频短片，短则30秒，长则约20分钟左右，涵盖内容广泛、视频形态多样。微视频最大的三个特点就是参与性高、内容“短快精”且不受时间与地点限制。关于微视频资源在幼儿足球教学中应用的概述有一定的实践性和重复性，以动态化视频的形式表现足球专业理论知识与战略技术，加之重复使用来提升微视频资源利用率^[1]。由于微视频时长有限，因此在内容制作上会优选关键教学内容，从而方便幼儿掌握和吸收。教学实践中引用动态化的微视频资源能大大提高幼儿学习积极性，赋予足球教学更多趣味，促进足球教学活动顺利开展。

二. 微视频资源应用于幼儿足球教学中的优势

在幼儿足球教学中引用微视频资源更能提升教学直观性。足球教学内容有着较高的理论与实践相结合的要求，教师在以往足球教学模式中常常以讲解+示范的方式，但这种方式仅对简单的技术动作有效果，面对有一定复杂性的技术动作就无法给幼儿们树立一个正确的运动技术概念。微视频资源通过动态化、多方位、直观性的演示足球技术动作从而带给学生身临其境的感受。具体来说，微视频资源在幼儿足球教学中的应用优势一方面体现于幼儿们，大大提升幼儿对足球运动的兴趣，通过微视频将抽象的规则、技巧等理论知识形象的呈现于幼儿面前，调动幼儿学习热情，还便于幼儿掌握动作要领；另一方面体现于教师，有效提高教师教学效率，教师要按照教学大纲的要求在既定时间内完成教学计划，让幼儿掌握相应的足球知识与技能，微视频教学方式使得幼儿更快掌握相应知识，提升学习效率；最后是能有效突破足球理论教学中的重难点，充分发挥融合了声音、图示、影像于一体的微视频资源价值，从不同视角去全方位的了解足球教学内容，根据正确的操作示范完成理论与实践的结合。

三. 微视频资源应用于幼儿足球教学的方法

(一) 巧借多角度直观示范，强化幼儿技战术学习

各种战术技巧是足球教学内容的重要组成部分，除了教师的示范和讲解之外，还需要幼儿自身的思考与探索，从而建立正确的足球运动概念，比如脚内侧接球、跑位盯人等。在活动实践环节，教师引用微视频资源让幼儿对抽象的理论知识形成感性认知，通过分段技术讲解来简化复杂的战术技巧，并从微视频学习信息中反向了解自身学习情况，教师可用跟踪调查的方式为幼儿建立规范的动力定型，在此过程中全面学习足球技战术知识，并与实践结合开展训练^[2]。打破了时间与空间限制的微视频资源有利于幼儿在任何一个自由活动时间里进行巩固学习，通过反复观看微视频总结其中的细节与难点，提升幼儿学习探索主动性。

(二) 灵活安排视频资源，有效结合常规教学与视频教学

当代体育教育正处于飞速发展时期，尤其还在互联网和大数据发展背景下，远程教育发展和其他学科在多媒体视频教学领域中均取得了不错的成绩，这从侧面证明了在幼儿足球教学中引用微视频资源是非常可行的^[3]。不过现阶段足球视频教学发展并不是很成熟，优质资源不够多，实施条件的设备限制等，面对重重困难要如何有效利用微视频资源教学的优势呢？这就需要逐步融合传统足球教学与微视频资源，课内的运动技能学习多以常规训练、一般讲解为主，课外的运动技术学习要给予孩子们充足的视频教学资源，根据实际情况有效结合两种教学方式，助力足球运动实现更好的发展。

(三) 多元化拓展相关知识，完善教师教学方法

幼儿足球教学属于足球体育运动的启蒙阶段，教师在示范讲解环节中的正确性、清晰度等都与幼儿学习热情和兴趣有着紧密的联系。讲解环节中的一个重点就是局部细节的深化，如若缺乏细节讲解就容易导致幼儿形成技术认知偏差。对此，可引用微视频资源来完善教学流程，促使教学过程形成一个周期循环，可以在微视频资源中加入一些经典的足球实战，以此在授课展示环节中来深化幼儿的认知以及对足球技术的了解，当然在此过程中教师可拓展性的联系其他领域，比如美术活动、认知活动、其他运动项目等，进一步完善教学方法。与此同时，幼儿在微视频资源应用过程中，会尝试学习教师的指导方法，从资源库中进行相关足球知识内容的搜索。

(四) 重视足球视频教学资源积累，大力传播优质资源

足球视频资源集中呈现了足球文化与智慧，现阶段应用较多的足球视频是进球集锦类视频，这类视频的高收视率能创造一定经济价值。但关于足球教学的视频资源并不是很多，少有的优质足球视频资源要尽可能发挥其教育功能。首先，作为教师要正确认识足球视频的价值，优质的足球视频就好比经典的书籍或电影，蕴含其中的文化是永不过时的，技战术价值也是非常高的。其次，充分认识促进足球视频教学资源积累与分享的价值，每前进一步都会影响到足球运动的发展，不管是学校体育教学还是社会足球运动。推动足球运动发展最为经济、方便的手段就是大力发展足球视频教学事业^[4]。最后，在幼儿足球教学中引用微视频资源离不开优质资源的传播与分享，该项工作的顺利推进仅靠一己之力是难以完成的，这需要全体教师、甚至整个基础教育系统里的机构一并参与，相互合作交流。

(五) 激发幼儿学习兴趣，引导幼儿主动使用足球视频资源

优质的足球微视频资源是足球智慧的结晶，更是足球运动的财富，其对传承与传播足球文化有着重要的促进作用。经典优质的足球视频资源，配合便捷、高效的传播分享方式，能在很大程度上激发视频观看者的兴趣，以此为基础进一步传播足球文化和足球运动技能。俗话说得好，兴趣是最好的老师，合理的引用微视频资源到幼儿足球教学中能有效激发幼儿探索学习足球运动的兴趣，让幼儿基于主观能动性参与到足球运动中来，进而感受足球文化，学习足球运动技能。从幼儿阶段开始培养对足球运动概念的正确认知，这是足球视频资源引用到幼儿足球教学中的目的之一，通过制作足球视频资源和网络体系的运行，为幼儿足球教学提供多元化的视频学习材料。

总而言之，幼儿足球教学在互联网背景下需要与时俱进，尝试将微视频资源引用到实践教学中，以贴合幼儿的认知习惯和接受新知的方式来激发幼儿探索足球运动的兴趣，引导幼儿跟随足球视频资源主动学习运动技能。在具体的课堂教学中，教师要充分利用微视频技术引入足球视频教学，在保证常规足球教学要求的同时有效融合微视频资源教学，进一步巩固和强化幼儿知识与技能。发挥微视频资源优势强化幼儿运动技能，提升幼儿足球教学质量。

参考文献：

[1]李帆.基于微信公众平台的足球翻转课堂教学模式设计与实践研究[D].扬州大学,2019.

[2]汤贇曦.幼儿园足球教学的教育价值与支持策略[J].百科论坛电子杂志,2020,000(002):544-545.

[3]李宁宁,张海燕,魏晓芸.手机视频反馈法在足球教学中的应用研究[J].衡水学院学报,2019(4).

[4]蔡石鹤,叶瓯越.足球要从娃娃抓起——幼儿足球教学探究[J].新课程.综合,2019,000(012):P.176-176.

本文系泉州市基础教育教学改革专项课题2020年度课题《信息技术在幼儿园小足球教学中的应用研究》（立项批准号：QJYKT2020-130）阶段成果