谈谈小学班主任如何有序开展班级管理工作

谈谈小学班主任如何有序开展班级管理工作

王世雄

甘肃省榆中县上坪小学 730121

小学班级管理是教师日常管理的重点，也是教育的难点。班级管理除了为学生制定教学计划，提高学生的整体知识水平外，对小学生的整体道德教育具有重要意义，对学生未来人生观、价值观和世界观的形成有一定影响。班级管理是一项系统的德育工程，也是学校管理的重要环节。小学教师在日常班级管理中需要有正确的管理手段和措施，帮助全班创造良好的学习互助氛围，从而提高学生的整体水平，更好地开展德育工作。

关键词：小学班主任；班级管理；工作开展

^{1.班级管理工作的重要性}

俗话说“国有国法，家有家规”，对于班级建设这个大家庭来说，良好的管理秩序能够帮助整个班级营造一个良好的学习氛围，同时能够为班主任的日常管理工作提供便捷，是当前班主任在实行班级管理工作的一个重要手段。良好的班级管理措施能够帮助整个班级的学生的思想、行为、观念形成较好的发展趋势，无形之中对于他们三关的建立产生较好的导向作用。班主任在进行日常班级管理工作的同时，通过在班上建立“委员会”的同时，将组织能力强的学生进行组织，发挥学生自主管理的优势，同时班级内部民主力量的集中可以让学生自我管理、自我教育得到较好的提升，对于学生今后的发展也有一定的帮助作用。

2.^{小学班主任开展班级管理有效途径}

^{2.1发挥榜样的作用}

中国的传统文化发源已经有上下五千年的历史，在这其中出现了很多值得学习的人物，成为了我们后人学习的榜样。班主任在进行班级管理的同时可以将这些值得励志故事进行使用，让学生能在无形之中形成一种积极向上、乐观学习的态度。比如：南宋末年的文天祥，在少年时生活条件十分的艰苦，只有在好心人的帮助之下才得到学习的机会。一日，文天祥被家境富裕的同学误认为是小偷，他据理力争，不许别人无线自己，践踏自己的尊严，最终证明了自己的清白，并且通过这件事，让文天祥更加树立了金榜题名的志向，最终成为我国古代著名的文人。除此之外，班主任还应当发挥自己领导人的形象，对于自己的言行举止应保持，给学生树立一个良好的教师形象，帮助学生能在无形之中养成良好的习惯。在班级管理的过程中还可以通过发挥班级优秀学生的力量，让他们展示自己，具体可以在班级设立榜样角的形式，让学生展示自己的特长，给其他学生树立榜样的机会，促进全体学生的发展。

2.2^{学会关心爱护学生}

学生在校期间，班主任的作用就相当于是学生的“家长”，因此学会关心爱护学生是班主任必须具备的一项技能。因为爱是相互的，当教师给予学生真心，学生就会以真心回报教师。关爱学生，首先善待学困生；学困生是班级典型群体，学习需要长期不间断地复习和强化，在此过程中需要较强的心智适应过程[3]。部分学生缺乏忍耐力和定力，不能坚持下去，十分容易在学习中受到外界因素干扰，从而心生浮躁，降低学习效率。班主任需要及时地发现学生的状态，及时与他们沟通和交流，帮助学生打消自己心中的焦虑，让学生在学校中也能体会到“父母”的温暖。同时，班主任还应当鼓励学生发挥自己的优势和特长，鼓励他们参与班级事务的处理，同时参加学校以及省市举办的各种活动，有助于学生的自信心的培养。

2.3^{站在学生的角度思考问题}

班主任在进行班级的管理工作的时候，不能以一个专政者的形象出现，应当站在学生的角度思考问题，注重学生生理和心理协调发展。具体可以从学生的德智体美劳全方面发展的角度进行，鼓励学生发挥自己的优点，同时正确的审视自身存在的不足之处，进行改正，不能以学生的缺点作为评判的唯一标准，这种专政的管理办法是不可行的。除此之外，班主任还需要降低自身权威性，缩小与学生之间距离，使学生感受到来自班主任的关爱和尊重，从而朝着班主任期待的方向不断前进，为学生的全面发展保驾护航。

2.4^{注重平等教育}

小学阶段的班级并不是由班主任和各科教师组成的，学生在这个其中也充当了非常重要的角色。而班主任作为班级的引导者，应当发挥自己的导向作用。班级中每一个学生的性格、心理特征和学习情况各方面的条件都不相同，班主任不能带着有色眼镜看待这些学生，不能仅仅凭借学生的成绩和自己的主观意识判断学生品格优秀与否，应在班级管理中贯彻公平公正、民主和平等原则，使学生充分感受到来自班主任的关心、尊重和爱护，从而积极且主动配合班主任各项管理活动。在日常的管理工作中同样需要采取因材施教的管理原则进行管理，针对不同的学生出现的问题制定出不同的管理计划，公正平等地对待每一位学生。避免因为班主任的有色眼光给学生造成阴影的问题出现，帮助学生得到全方位的发展。

3.^{让班级管理团队有思想}

教师在对学生进行教导的过程中，需要提高学生们的自我管理意识以及民主管理意识，对待不同年级不同班级的学生采取对应的班级管理模式，即能够对学生的学生质量进行提高，也能够加强班级的管理水平。主要内容包括了：其一，在班级建立初期，为了能够让每一位同学的自我管理意识以及民主管理意识得到提高，可以选择轮流进行班级管理的方式进行；其二，班委员的竞选。教师可以根据学生们的个人习惯以及行为特点定下心目中最为合适的人选，但是教师觉得合适的人选并不代表着学生们也觉得是合适的，学生们都有着独立的想法，因此可以进行投票竞选的方式进行，学生们积极踊跃地报名参加班委员竞选活动，同时有同学们进行投票，获票最高的同学直接竞选为班委员。根据事实证明，学生们选出的班委员都是具有一定行动力的和自主思想；其三，制定班级管理制度。优秀额班级需要具有良好的秩序，因此班级的秩序就需要班级管理制度来进行约束。班规的制定需要同学们一起参与进来，这样一来学生们就会自觉地对自己的行为进行约束，同时遵守班规。

结束语

小学阶段的班级管理工作是一个长期的过程，班主任应当发挥自己的导向作用，在班级管理的过程中发挥榜样的作用，学会关心爱护学生，同时站在学生的角度思考问题，公正的对待每一位学生，让学生能够发挥自己的特长，同学之间得到成长，帮助引导和促进学生得到全面的发展。

^参考文献

[1]赛汗.谈关于小学班主任如何有序开展班级管理工作的探究[J].中华少年,2020(06):83+86.

[2]陈超,朱鹏杰.浅谈小学班主任如何有序开展班级管理工作[J].黑河教育,2018(04):12-13.